導讀“我的語言的界限意味著我的世界的界限”這是哲學家維特根斯坦的名言，，我來為大家講解一下關于未來語文學習的趨勢是什么?跟著小編一起來看一看吧!未來語文學習的趨....

“我的語言的界限意味著我的世界的界限”這是哲學家維特根斯坦的名言，，我來為大家講解一下關于未來語文學習的趨勢是什么?跟著小編一起來看一看吧!

未來語文學習的趨勢是什么

“我的語言的界限意味著我的世界的界限?！边@是哲學家維特根斯坦的名言，

他試圖在用這句話闡述語言與“我”的關系。

這句話可以用這樣一個網絡笑話來 解讀。

為什么要讀書？舉個例子：當你看到夕陽余暉，水畔眾鳥高飛……你的腦海浮現的是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”而不是：“這么多鳥，真好看，真是太好看了！”

當一個人只能用“好看”“好吃”“好聽”“好玩”表達生活體驗時，我們會判斷這個人是“沒文化”的，他的生活必定是粗糙的，他對世界的感受是有限的。

“好”究竟是到了什么程度？只有說話者自己心知肚明的時候，受眾不可能想象出畫面，不能產生情感的共鳴，也就不能獲取語言背后的意義，交流就失去了價值。

當我們發現，現實生活中所有的話都可“一個好字了得”的時候，才驚覺，語

文教學究竟對人發生了什么作用？

當品鑒師碰到一種“好茶”，一瓶“好酒”，一樣“美食”，他要用“回甘悠長”“入口柔，一線喉”等專業詞語，或者詳細描述自己的感受。當文學家碰到一處“好

景”，一個“好人”，一件“好事”，他要用文學化的語言來形容。

專業的術語與專業的表達，不是故弄玄虛讓受眾莫測高深，而是專業的人要憑借這些詞匯表達自己的感受和觀點。這些詞匯就是他們認識世界和表達感受的專用語言。

中國古代有很多煉字煉句的佳話，賈島的“推敲”，王安石的“綠”……體現了詩人對用詞準確的重視，非此語不可表達胸中之意?！安煌虏豢臁钡母杏X，促使詩人們去苦尋那個準確的詞。就有了“吟安一個字，捻斷數莖須”，就有了“兩句三年得，一吟雙淚流”。一個字“安”了，詩人的世界才能安了，心也就安了。這就是語言世界和詩人世界的統一。

至此，我們會知道，語文學習的價值就在于發展學生的語言世界，進而發展他們的思維，讓他們能夠用準確的詞語表達自己。

任何一門學科都承擔著學習本學科思維和表達的任務。語文學科完成這個

任務的工具就是語言。具體到學生而言，要學會準確地使用詞語、成語、諺語，會活用名言、詩句。完成這個任務，一定不是把“好詞佳句”抄在本子上就可以了。而是需要語文教師有意識的培養和訓練。

現行的語文教科書，是規范的現代白話文，基本能夠完成從口頭語向書面語轉換的任務。經典的兒童文學作品寶庫中，會發現典范的現代白話文，能夠實現個性化書面語發展的目標。所以，閱讀課本和整本書，是發展學生語言的重要憑借。

除了閱讀，更要有意識的運用。從一年級開始就讓學生有意識使用書面語的詞匯，不斷豐富學生的語言世界，建立生活與語言的聯系。帶學生到校園中，用他們學過的詞語，表達他們看到的事物。

語文學習要完成思維和語言的構建這樣美妙的事情，語文教師心中一定要

知道這個神圣的目標，我們能夠拓寬學生的語言世界，我們就是在拓展他們的

人生疆界。

當語文教師意識到“使命光榮，任務艱巨”的時候，就會有意識地去設計語言

實踐活動，從“講練”模式中跳脫出來，語文教學的新的歷史階段才會到來。

（李懷源 特級教師，齊魯名師，教育部“國培計劃”專家，2015年度“中國教

育報推動讀書十大人物”。）

來源：語文教學通訊小學刊