導讀大家好，我是專注語文閱讀理解提分的少明老師！專注做一件事，死磕語文閱讀理解！少明老師在檢查同學們的試卷時會遇到各種有趣的答案某年級一試題：把下面的句子改為擬....

大家好，我是專注語文閱讀理解提分的少明老師！專注做一件事，死磕語文閱讀理解！

少明老師在檢查同學們的試卷時會遇到各種有趣的答案

某年級一試題：把下面的句子改為擬人句，句子是“小鳥在樹上叫?！?/strong>

大多數同學都很常規地還成“小鳥在樹上唱歌”。

忽見一句：小鳥在樹上叫：我是人?。∥沂侨税?！

這是搞不清楚擬人的的基本概念鬧出的笑話

為了不丟分，我們可要好好掌握每一個修辭手法的概念以及用法呀。

1

什么是擬人呢？

比擬是根據想象把物當作人來寫或把人當作物來寫，或者把甲物當作乙物來寫。

有兩大類型，擬人和擬物。把物當作人來寫是擬人，把人當作物來寫和把甲物當作乙物來寫是擬物。很多同學都非常熟悉擬人，常常忽略了還可以擬物。

簡單地說就是把一個東西當成另一個東西來寫，不要求有相似點什么的。

少明老師舉例子

1??花兒對我笑。

花兒會笑嗎？不會，誰會笑，人會笑。所以是擬人，就行了，不用管花和人像不像，重點是花這是干了人才會干的事。

2??媽媽終于回來了，我飛了出去。

這句話充分顯示了我的激動之情。人會飛嗎？不會，誰會？一些動物，鳥啊什么的。

所以就是擬物，人和鳥沒什么相似點，這里的重點是人具備了鳥的技能，把人當作鳥來寫。

再來一個甲物當作乙物來寫的：

3??大火無情地吞噬著亞馬遜森林。

大火會吞噬嗎？不會。吞噬是生物的動作，所以為擬物。

2

如何判斷擬人手法呢？

知道了什么是擬人，我們就可以更加清楚地去了解什么是擬人的修辭手法。

閱讀理解中往往需要我們判斷是哪種修辭手法。

少明老師就簡單說一下怎么判斷：需要寫的事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；

不能出現表示人物的詞語

例：寧靜的夜晚，只有那天上的繁星還在竊竊私語（星星不會說話）。

3

為什么要用擬人修辭手法

表達的效果是什么呢？

明白了擬人修辭手法的概念和判斷，接下來就是閱讀理解中需要的解答方法了！

少明老師簡單地總結了一下：

運用擬人這一方法（先說明修辭手法），使事物獲得人的屬性，便于抒發感情，使人感到親切、易受感染（說出描寫的效果）；使用擬人還可以使抽象的事物具體化、使無生命的東西活躍起來，使語言更加的形象、生動、有感染力（說出描寫效果中讀者的感觸）。

答題格式：運用了擬人的修辭手法，把人格化了，生動形象地寫出了……(對象)……的情態。(有時還需要加上表達了作者怎樣的思想感情)

4

我們如何創造擬人句

擬人形式：事物“人化”或人“物化”，或甲物“乙物化”

第一步：分析事物，尋找共性

所謂共性，就是事物和人類相似的言行、思想

例如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成唱歌，

第二步：添加感情，寫活事物

人類的思想感情可以歸類為喜怒哀樂四種，在創作時，我們可以恰當地把人類神情、言行、心理活動附在事物身上，賦予事物“人性化”，讓物開口說話，栩栩如生，躍然于紙上。

第三步：升華靈性，過目不忘

努力挖掘事物的深刻含義，找出其獨特的“靈性”。讓人們一看就過目不忘

練習：

小河向東流。改：小河歡快地唱著歌向東奔跑。

螃蟹煮熟了。改：披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

水稻成熟了。改：水稻笑彎了腰。

高粱成熟了。改：高粱漲紅了臉。

大地上有白雪。改：大地披上了一層白雪。

大樹在路邊。改：大樹站在路邊。

5

如何區分擬人和比喻

少明老師在寫【比喻篇】時，已經提到兩種修辭手法如何區別，再簡單總結一下：

1.擬人是把事物直接當作人來寫；

2.比喻是利用不同事物之間某些相似的地方，借一種事物來說明另一種事物。

舉例子

1、蜻蜓飛過來，述說它清早飛行的快樂；小魚游過來，講述它昨夜的好夢。（擬人）

2、弟弟壯得像小牛犢子一樣。（比喻）

例1：把蜻蜓、小魚當作人來寫，而例2是用小牛犢子來打比方。

6

兩種修辭手法混合的練習

用雪、寒風、疲憊、路燈寫一段描寫性文字，要求運用比喻擬人的修辭手法？

是參考答案，可以讓孩子先試著寫一些哦！

雪在輕盈地跳舞，悄無聲息地落在傘上。一陣寒風呼嘯而過，似一把鋒利的刀，帶走了我身上僅存的一點曖意，卻無法趕走我的疲憊。不遠處，橘黃色的燈光曖曖地照亮了我回家的路。

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1678字拆解·修辭手法【比擬】

1519字拆解·修辭手法【夸張】

1019字拆解·修辭手法【排比】

1369字拆解·修辭手法【反復】

1200字拆解·修辭手法【對偶】

1000字拆解·修辭手法【反語】

1221字拆解·修辭手法【反復】

1500字拆解·修辭手法【設問】

1070字拆解·修辭手法【引用】

1538字拆解·修辭手法【借代】

1386字拆解·修辭手法【通感】

3000字拆解·修辭手法【番外篇】

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