導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)一、文言：借助注釋疏通文意，能用自己的話講述兩則故事；感受古今漢語差別；能流利朗讀課文，培養(yǎng)文言語感，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于蘇教版初一語文世說新語筆記....

教學(xué)目標(biāo)一、文言：借助注釋疏通文意，能用自己的話講述兩則故事；感受古今漢語差別；能流利朗讀課文，培養(yǎng)文言語感，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于蘇教版初一語文世說新語筆記?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

蘇教版初一語文世說新語筆記

教學(xué)目標(biāo)

一、文言：借助注釋疏通文意，能用自己的話講述兩則故事；感受古今漢語差別；能流利朗讀課文，培養(yǎng)文言語感

二、文化：感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正

三、文學(xué)常識：了解“謙辭”“敬辭”的概念，積累有文言色彩的謙辭、敬辭，在言語交際中使用。

教學(xué)內(nèi)容

一、文言

（一）教學(xué)要求

1. 盡量提高興趣和信心，克服畏難心理和生疏感（多讀）

活動形式：

朗讀接力賽（幫助提高背誦效率）、講故事比賽、課本劇表演（加上旁白角色和細(xì)節(jié)想象，仔細(xì)研讀課文、開發(fā)想象力）

2. 讓學(xué)生努力自主閱讀理解

1) 借助工具書和注釋

2) 不要動輒直接詢問學(xué)生“這句話什么意思”

3) 可以小組之間討論疑難問題

4) 讓學(xué)生用自己的話講述故事（互相講述）。

3. 重視誦讀，培養(yǎng)文言語感。教參p92

反對機械翻譯、死記硬背。在誦讀中疏通文意，感知文言特點。

文言文朗讀要求（教參p92、98）：

1) 停頓與節(jié)奏：

①　要理解字詞句含義，思想情感延續(xù)轉(zhuǎn)換的過程（較難）。

②　要補充一些簡單語法知識：辨別詞性與句式、劃分句子成分。不能過早過深。

③　要宕開語詞：在語流中拉長音節(jié)，不要過于緊湊。

2) 語氣與韻味：

虛詞：注意揣摩虛詞所表達(dá)的感慨、哀嘆、疑惑等語氣語調(diào)。

韻味：在讀出情感態(tài)度和語氣節(jié)奏的基礎(chǔ)上，整體平穩(wěn)、舒緩、從容、深沉，不宜峰谷懸殊、緩急突變。

語勢復(fù)歸：每一句落點的差距不能過大。

讀而不說：不能像說大白話，保留文言文的特色。

3) 反復(fù)誦讀與語感：反復(fù)多讀，熟讀成誦，消除隔膜感，培養(yǎng)文言語感。

4. 初學(xué)文言文，應(yīng)以實詞的理解和積累為重點。反對過早過多講解虛詞、句式等語法知識。

1) 實詞的理解和積累：

①　古今異義

②　現(xiàn)代漢語仍在使用的語素

2) 方法：

①　比較法、聯(lián)系法

②　舉例子

③　使用漢字學(xué)、詞源學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)知識歸納類推

5.最后要讓學(xué)生梳理總結(jié)本課文言詞語和語法知識，說出文言文和現(xiàn)代漢語的區(qū)別。

二、文化/內(nèi)容

《詠雪》：何以看出古人的家庭生活情趣？如何評價兩個比喻的高下？（評價標(biāo)準(zhǔn)？賞析比喻句）

《陳太丘與友期行》：元方的方正體現(xiàn)在哪？元方的“入門不顧”是否失禮？

教學(xué)要求

一、激趣：利用學(xué)生已有背景知識，引發(fā)他們對課文及《世說新語》的興趣。

1) 名人：王羲之——王凝之——謝道韞

2) 成語典故：東山再起、草木皆兵

3) 名句：舊時王謝堂前燕——王羲之與謝安的親密關(guān)系，王謝兩大望族的聯(lián)姻、世交和顯赫地位

二、內(nèi)容講解：圍繞兩個問題稍作拓展，不必過多過深

三、拓展：拓展閱讀幾則淺顯、短小、有趣的《世說新語》故事，感受魏晉人物的風(fēng)采神韻。可以自由設(shè)計具體安排在哪個環(huán)節(jié)。

四、梳理：梳理總結(jié)文言詞語和語法知識