導讀馬說原文，我來為大家科普一下關于初二語文馬說練習題?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!初二語文馬說練習題馬說原文世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而....

馬說原文，我來為大家科普一下關于初二語文馬說練習題?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

初二語文馬說練習題

馬說

原文

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

譯文

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。

日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，不按正確的方法，喂養又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊!

注釋

祗：只是

駢：兩馬并駕

一食：一頓

食馬者：通“飼”，喂

外見：通“現”

且：猶，尚且

策：用鞭子打

以其道：正確的方法

盡其材：通“才”

臨：面對

邪：通“耶”相當于“嗎”

課文理解

千里馬：人才

伯樂：能發現賞識任用人才的人

食馬者：愚妄淺薄，不識人才的統治者。

（托物寓意）

借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統治者摧殘人才、埋沒人才的現象，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

千里馬被埋沒的直接原因：食不飽，力不足，才美不外見

千里馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。

對千里馬命運起決定作用的：千里馬常有，而伯樂不常有。

在作者看來，“伯樂”和“千里馬”哪個更重要？為什么？

伯樂，因為先有伯樂，然后才會有千里馬，沒有伯樂，千里馬就會被埋沒。

結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？

① 要有千里馬的才能

② 要有識別人才，賞識人才的伯樂

③ 要有展示的機會

聯系現實談一談你對“世有伯樂，然后有千里馬”這句話的理解。

寫出伯樂對千里馬的決定性作用，也寫出了千里馬對伯樂的依賴。暗含著沒有伯樂，就沒有千里馬的意思。而在現實社會中，人才不能被動的等待被人發現，而應該抓住機遇，展示自己的才能，為社會做出貢獻。