現(xiàn)在，很多海內(nèi)外的父母都在以各種方式實(shí)踐，幫助寶寶們學(xué)習(xí)發(fā)音，認(rèn)單詞和理解繪本的意思。今天我借鑒我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以淺顯易懂的語言，為大家解說如何通過音素意識(shí)和自然拼音來讓寶寶一步步踏上英語的閱讀和理解之路。

閱讀不是簡單的學(xué)習(xí)，而是最復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)之一。每個(gè)孩子個(gè)體差異大，都有自己的學(xué)習(xí)和閱讀方式。有些孩子在上幼兒園之前可能已有一些基本的閱讀能力。

幼兒園時(shí)期是幫助孩子建立良好閱讀習(xí)慣的非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以，教孩子學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種閱讀技巧和方法是老師和家長們義不容辭的工作。

幼兒園的老師和父母在和孩子進(jìn)行英語閱讀時(shí)須注意以下三點(diǎn)：音素意識(shí)，自然拼音和閱讀理解。

1.音素意識(shí)：

音素意識(shí)是建立英語閱讀發(fā)展的基石之一。

在英語語言學(xué)中，音素是一個(gè)發(fā)音單位，它代表所有的字母和字母組合。

比如，大聲說出“apple”這個(gè)單詞，你會(huì)用三個(gè)明顯的聲音來發(fā)這個(gè)單詞---‘a(chǎn)’, ‘puh’和 ‘l’。這三個(gè)，每個(gè)都是一個(gè)音素phoneme。

音素意識(shí)不僅代表這幾個(gè)音位的存在，更重要的是單詞是由它們組成的。

我們之所以能夠讀出不認(rèn)識(shí)的單詞，就是因?yàn)槲覀冇梦覀冎赖闹R(shí)來發(fā)出單詞中的每個(gè)音素，然后讀出這個(gè)單詞。很小的孩子不知道如何做到這一點(diǎn)，所以我們必須教會(huì)他們掌握音素構(gòu)成單詞的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

為了幫助孩子從單純地說出音素過渡到有意識(shí)地讀出音素，幼兒園的老師和家長必須要教會(huì)孩子如何將字母的名字轉(zhuǎn)換成字母發(fā)音，就是我們常說的自然拼音（phonics）。

2.自然拼音（phonics）

在教音素意識(shí)的時(shí)候，我們必須同時(shí)教自然拼音。自然拼音是將字母的名字發(fā)出聲音，然后用這些聲音來構(gòu)建單詞。雖然讓孩子知道每個(gè)字母的特定發(fā)音很重要，但這對(duì)孩子的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該教會(huì)孩子如何將這些字母和音素聯(lián)合起來，創(chuàng)造千千萬萬個(gè)不同的單詞。

但是，自然拼音最有效果的方法必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)，家長和老師應(yīng)該做的是幫助孩子發(fā)出單詞中的每個(gè)發(fā)音然后再合成讀出來。如孩子學(xué)單詞cat，我們要幫助孩子一個(gè)個(gè)發(fā)音再讀出整個(gè)單詞，即c—a—t = cat的過程。這個(gè)過程鼓勵(lì)孩子將字母音聯(lián)合起來組成單詞，這是自主閱讀的基礎(chǔ)，通常大部分孩子會(huì)說一些口語，但并不是很清楚這些口語單詞如何與書面形式的單詞聯(lián)系起來，如果沒有掌握這個(gè)過程，閱讀就無從談起！

當(dāng)然，我們建議，自然拼讀這個(gè)專業(yè)的知識(shí)，還是教給專業(yè)的老師來教，

櫻桃老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的自然拼讀學(xué)習(xí)體系如下所示：

英國自然拼讀學(xué)習(xí)體系最全解析：櫻桃老師自然拼讀網(wǎng)課各階詳細(xì)介紹

一旦孩子能夠自然地熟練地發(fā)出單個(gè)字母發(fā)音，我們就再教他們復(fù)合字母，象th, st, br等。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子從他們已經(jīng)知道的一個(gè)完整的單詞去認(rèn)知另一個(gè)單詞的讀音。比如：孩子知道如何拼讀單詞car，在碰到單詞scar的時(shí)候，家長和老師就應(yīng)該幫助孩子指出car是這個(gè)單詞讀音的一部分，他們可以使用已知的信息來幫助發(fā)出新單詞。

3.閱讀理解：

如果孩子不知道如何分辨組成單詞的字母發(fā)音，那么閱讀理解就無從談起，這就是我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)音素和自然拼音的重要性的原因。所以在給學(xué)前孩子引入閱讀理解之前，教孩子一些最基本的音素和自然拼音知識(shí)是非常有必要的。一旦有一些基本知識(shí)，我們就著手教他們?cè)陂喿x時(shí)候如何理解故事內(nèi)容。

幼兒園階段的孩子的閱讀理解應(yīng)該從單個(gè)詞開始，所以教孩子熟讀高頻率詞很重要。在孩子所有的故事里，220個(gè)高頻率詞組成了50-75%的故事內(nèi)容。因此，英國學(xué)前班花很多時(shí)間訓(xùn)練孩子熟讀掌握高頻率詞。如何教孩子掌握高頻率詞有很多方法，其中我覺得最好的辦法就是讓孩子多看、多閱讀，自然而然就會(huì)了。

我的一些做法有，把幼兒園和一年級(jí)必須掌握的高頻率詞貼在冰箱門上，孩子經(jīng)常看，一段時(shí)間后很多單詞見到就能讀。當(dāng)然如果將這些單詞用到繪本里，也就是多閱讀，這樣更能加深印象！在教單詞時(shí)，老師和家長要懂得有效利用圖片來幫助孩子將口語轉(zhuǎn)換成書面語言。舉個(gè)簡單的例子，給孩子看一個(gè)蘋果圖片，下面寫著apple, 孩子很容易就將這兩者聯(lián)系起來。

提升幼兒的閱讀和理解能力需要家長和老師經(jīng)常重復(fù)朗讀。有些家長問，孩子總是只讀一本故事書，反反復(fù)復(fù)讀，這樣會(huì)不會(huì)影響孩子的閱讀發(fā)展水平？其實(shí)，反復(fù)朗讀對(duì)閱讀理解是非常有幫助的，因?yàn)樵诜磸?fù)讀的過程中，孩子每次的感受會(huì)不一樣，理解也越來越深刻。

一般來說，第一遍讀的時(shí)候孩子會(huì)把重點(diǎn)放在拼讀單詞上，而不是去理解課文的意思。一旦他們知道那些單詞怎么讀，他們就能在課文中自然流利穿梭，對(duì)于課文的理解就容易了。所以，這個(gè)時(shí)候的孩子一定要鼓勵(lì)他們重復(fù)讀一些書本，這對(duì)掌握一些高頻率詞，詞語和基本句子很有幫助。

很多時(shí)候孩子能熟讀一些句子，通過圖片又知道那個(gè)句子是什么意思，等有了口頭表達(dá)機(jī)會(huì)的時(shí)候，就能夠?qū)?yīng)情境，靈活運(yùn)用。

同時(shí)，在閱讀的時(shí)候，老師和家長別忘問一些問題，幫助孩子理解課文。問題的提問方式也很關(guān)鍵，市面上有一些書，書后就設(shè)置了一些問題，可以幫助家長在閱讀的時(shí)候有效提問。