導(dǎo)讀中考記敘文閱讀知識及答題技巧一、中考記敘文閱讀考點(diǎn)總覽：1.整體感知文章內(nèi)容，概括文章主題。（記敘文情節(jié)、主題）2.人物形象與人物性格的分析3.理解詞語含義....

中考記敘文閱讀知識及答題技巧

一、中考記敘文閱讀考點(diǎn)總覽：

1.整體感知文章內(nèi)容，概括文章主題。（記敘文情節(jié)、主題）

2.人物形象與人物性格的分析

3.理解詞語含義

4.理解句子（含義、作用、語言賞析）

5.記敘文的線索

6.常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法辨識

7.對文章題目的理解（含義、作用）

8.開頭結(jié)尾作用

9.感悟拓展

【知識概要】

一、記敘文概念：是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活。

二、記敘文種類：長篇記敘文、中篇記敘文、短篇記敘文、小記敘文。

三、記敘文三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。

四、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

五、

1、伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。

2、懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。

六、環(huán)境的種類

（1）自然環(huán)境

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。

（2）社會環(huán)境

社會環(huán)境描寫，主要是指人物活動的空間，即人物的社會空間、身份、地位，以及社會關(guān)系、工作場合、政治背景等。

【考點(diǎn)及對策】

一、整體感知文章內(nèi)容，概括文章主題。

（一）記敘文情節(jié)的歸納概括

1. 用短語或句子概括情節(jié)，寫在空格內(nèi)。

如：《故鄉(xiāng)》的情節(jié)概括：回故鄉(xiāng)——（在故鄉(xiāng)）——（離故鄉(xiāng)）

2.概述故事內(nèi)容

概括情節(jié)，可以按照“何時(shí) 何地 何人做何事 結(jié)果怎樣”的格式加以概括；有時(shí)次要成分可以省略，但一般要保留“何人 做何事 何結(jié)果”三個(gè)主要要素。

《溫總理打給母親的電話》請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

溫總理日理萬機(jī)，卻不忘常給母親打電話。

3.一段內(nèi)容的理解。（概括一段的意思，同概括整篇的故事情節(jié)）

（二）概括記敘文的主題

文章通過xxxxxxxx（事例），諷刺了／刻畫了／抒發(fā) ／贊揚(yáng)了……表達(dá)了作者*********的思想感情。（感情多一褒義為主，極少有貶義，即使有也不過是后悔、慚愧等）

例如：《故鄉(xiāng)》的主題：記敘文通過“我”回故鄉(xiāng)的一段經(jīng)歷，深刻揭示了人們之間的可悲隔膜，突出了農(nóng)村凋弊、農(nóng)民破產(chǎn)的慘痛現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者熱烈期望下一代能過上親密友愛的幸福生活。

二、人物形象分析題型及答題要點(diǎn)

1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？

格式：XX是一個(gè)……的人物形象。(性格特點(diǎn))

2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（側(cè)重于對人物的贊美）

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側(cè)面描寫）

②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。）

③針對具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。

格式：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的思想品質(zhì)。

3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動。

這類題的答題方法：.通過語言、神態(tài)、動作分析人物的心理過程。

例如：《三袋米的故事》“我們不知兒子那一刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。”請你發(fā)揮合理的想象寫出兒子當(dāng)時(shí)的“那份震撼。”

示例：天啊！那位靠乞討大米供兒子上學(xué)的母親竟是我的娘。娘啊！您拖著殘疾的身軀乞討供我讀書，那漫長的乞討路上卻印下了您對兒子的一片深情和殷切希望。兒子不知怎樣才能回報(bào)您的恩情。（內(nèi)容合乎情理2分、生動感人2分）

三、理解詞語含義

某一詞語在文中如何理解？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

本義解釋：①組詞解釋②找近義詞語替換③造句解釋

文義解釋：結(jié)合上下文和語境義解釋

四、理解句子（含義、作用、語言賞析）

（一）某句在文中的含義是什么？（找出關(guān)鍵部分轉(zhuǎn)換成為什么的題目）

XX句子，寫了……，表現(xiàn)了……

（二）一句（一段）話在文中的作用。

（1）結(jié)構(gòu)作用：

在開頭：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、埋下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展；

在中間：承上啟下（過渡）；

在結(jié)尾：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整……

（2）在內(nèi)容上的作用（結(jié)合具體內(nèi)容）

答題格式可固定為：在結(jié)構(gòu)上，起到……在內(nèi)容上，起到……

（三）一句話的語言賞析（一看修辭，二看描寫，三看寫作手法，四看詞語生動形象）

1、抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵

2、從語句的句式特點(diǎn)和修辭手法入手

3、聯(lián)系記敘文的背景主題，結(jié)合人物性格特點(diǎn)

4、注意字句凝練，稱謂變化，注意個(gè)性化語言。

《三袋米的故事》

A母親拿著針線，輕輕地、細(xì)細(xì)地將母愛密密縫進(jìn)兒子的衣衫。

（1）“輕輕地、細(xì)細(xì)地”表現(xiàn)對兒子的呵護(hù)，通過細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了深厚的母愛。(揣摩詞語1分，細(xì)節(jié)描寫1分，句意理解1分)

B當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時(shí)，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長。

（2）斑駁陸離：形容土墻已經(jīng)百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長得很快。本句用比喻的修辭手法，寫出了“兒子”家雖然十分貧窮，但兒子在母親的呵護(hù)下健康地成長。

【修辭以及寫作手法的作用】

（1）擬人修辭：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將……人格化，生動形象寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。

（2）比喻修辭：運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。

（3）排比修辭：運(yùn)用排比的修辭手法，加強(qiáng)語氣，表達(dá)了作者……的感情。

（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，委婉曲折表達(dá)出來……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。作用：可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，能深刻、生動地表現(xiàn)作者 思想感情。

（5）對比手法：運(yùn)用了對比的寫作手法，將……與……對比，強(qiáng)調(diào)突出……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。作用：突出本體的××特征。

【人物描寫作用】（包括語言，心理，神態(tài)，外貌，動作等描寫）

均按“運(yùn)用了……描寫，生動形象描寫了……的特點(diǎn)，表達(dá)作者……感情”來回答。

【景物/社會環(huán)境描寫作用】

環(huán)境描寫的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）。

題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

解題思路：

自然環(huán)境描寫的作用：

（1）推動情節(jié)的發(fā)展；

（2）烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格；

（3） 襯托主題；

（4）渲染氣氛；

（5）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

社會環(huán)境描寫作用：

（1）渲染氣氛

（2）為情節(jié)做鋪墊

（3）推動情節(jié)發(fā)展，突出記敘文主題

（4）交代故事的時(shí)代背景，揭示人物間關(guān)系及生存環(huán)境

注意細(xì)節(jié)：

1. 推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，作為情節(jié)線索等。2. 渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒。

3. 奠定怎樣情感基調(diào)。

4.使故事情節(jié)更為生動、真實(shí)。

5.使主題更為突出、深刻。

五、記敘文的線索（貫穿始終，分值大的不止一種線索，明線，暗線）

指把作品的全部材料組成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

六、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法辨識

記敘文常見的表現(xiàn)手法:

對比｜矛盾雙方，進(jìn)行對比

象征｜借用具體形象暗示特定人物或事理

欲揚(yáng)先抑｜從貶抑著手，實(shí)為褒揚(yáng)

諷刺夸張｜言過其實(shí)，譏諷嘲笑

托物言志｜借客觀事物寄托感情抱負(fù)

借景抒情｜借景抒發(fā)情感

襯托｜正襯，反襯

還有：動靜結(jié)合、正側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合，敘議結(jié)合，情景交融，伏筆照應(yīng)，借古諷今，點(diǎn)面結(jié)合，鋪墊白描，承上啟下，開門見山，虛實(shí)相生等。

七、對文章題目的理解（含義、作用）

（一）文章題目的含義

1、句中的話回答

例如：聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義。

要想得到自己想得到的東西和理想，——誰也不能施舍給我們未來，除了自己。

2、表層和深層：①注意分析標(biāo)題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。

《風(fēng)雨中的菊花》中題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？

答案：（1）“小乞丐”在風(fēng)雨中獻(xiàn)給母親的菊花（2）象征了在艱苦中生活的小乞丐堅(jiān)韌的品格及對母親的那份執(zhí)著的愛。

（二）文章題目的作用

⑴設(shè)置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考；

⑵考慮修辭角度，題目使用什么辭格或句式，有否詞類活用；

⑶考慮語言角度，語言是否通俗易懂、平實(shí)、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；

⑷題目是否行文線索，是否概括文章內(nèi)容，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)化點(diǎn)，是否揭示主旨的關(guān)鍵，是否一語雙關(guān)，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與記敘文的主題和結(jié)構(gòu)的關(guān)系去分析。

八、開頭以及結(jié)尾的作用

開頭：開篇點(diǎn)題，引出下文

結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，點(diǎn)明中心，與開頭呼應(yīng)

九、感悟拓展

讀記敘文就是審美過程，就是對生活重新體驗(yàn)的過程，因此，要進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和有創(chuàng)意的閱讀，這類題往往是考查我們對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握，并結(jié)合自身的經(jīng)歷談體驗(yàn)，感悟。

1.材料鏈接 應(yīng)考慮材料中心，與原文中心相結(jié)合來講認(rèn)識

2.300字的應(yīng)遵循引，議，聯(lián)結(jié)來回答，100字的應(yīng)圍繞一個(gè)認(rèn)識（文章中心）談?wù)J識。

答題解析：

啟示——領(lǐng)悟的道理（結(jié)合主題，人物答題）

體驗(yàn)——親身經(jīng)歷或通過實(shí)踐對周圍事物的認(rèn)識（緊扣文本，聯(lián)系實(shí)際）

感情——有所感悟而領(lǐng)會（對人物、情節(jié)或主題）

評價(jià)——對人、事的看法（結(jié)合文本，自己的觀點(diǎn)）

補(bǔ)充題型：

一、（故事情節(jié)） 文中寫了XX情景在記敘文中起到什么作用？（XX事物、XX人物在記敘文中有什么作用？）

思路：結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。

規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）。

二、倒敘、插敘的作用

倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。

插敘的主要作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)，人物形象更豐滿。

三、人稱的作用

第一人稱 敘述親切自然，便于直接抒情、真實(shí)可信。 （給人以身臨其境之感，真實(shí)、可信）。

第二人稱 增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱 能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

四、刻畫人物形象的方法（或角度）

記敘文是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法（角度）有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描寫正烘托了“舊氈帽”的悲慘命運(yùn)。③細(xì)節(jié)描寫。通過分析人物的具體細(xì)微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細(xì)枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。

五、語言風(fēng)格

含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；個(gè)性化指語言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉(xiāng)土氣息、口語化）。

中考說明文閱讀知識及答題技巧

【常見考點(diǎn)】

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

【答題技巧】

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象； 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。

2、說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①．舉例子：舉了……的例子，具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)，使說明文語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力，語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

④．作比較：將……與……對比，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。將……比作……，生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

3、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫取⑵浯巍保?/p>

時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

【掌握答題格式】本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

4、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

5、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

6、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

【概括文段的中心句】

對策：

（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

7、說明語言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對策：答：

（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：

（1）表態(tài)（刪還是不刪）

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

中考議論文閱讀知識及答題技巧

1、論點(diǎn)（證明什么）

論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點(diǎn)。

中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）

⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）

⑵方法 ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）

③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2、論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：

①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；

⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法 （須為四個(gè)字）

①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：

① 論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性

答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解

⑷分析論證的作用：

證明該段的論點(diǎn)。

4、 議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。

5、議論文的語言

⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？

⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)？

⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？

7、常見考點(diǎn)

①議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：

第一，分清所議論的問題及針對這個(gè)問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。

第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。

第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

②議論文的論據(jù)考點(diǎn)：

論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。

2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。

③議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？

【答題思路】作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④議論文的論證方法考點(diǎn)

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

【答題思路】

（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。

（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)。

（3）比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。

（4）對比論證，兩個(gè)方面比較，使其對與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點(diǎn)：

分析議論文的語言特色：

①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：

②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：

③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。

1.加點(diǎn)詞語有什么作用？

【答題思路】

（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。

2.詞語順序是否可以顛倒？

【答題思路】

（1）解釋詞語的含義；

（2）闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

⑥議論文中代詞的指代對象考點(diǎn) ：

這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

⑦開放性、拓展題考點(diǎn)

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識。

⑧議論文中非議論成分考點(diǎn)

【答題思路】議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

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