1、（1）遙憐故園菊 （2）思君不見(jiàn)下渝州 （3）海日生殘夜 江春入舊年

（4）回樂(lè)烽前沙似雪 受降城外月如霜

2、C

3、C

4、（1）② 在“上升”后添加“趨勢(shì)”。

（2）④ 在“在于”后面加“是否”或“能否”。

5、B

6、（1）朝花夕拾 五猖會(huì) 鑒略

（2）由興高采烈變?yōu)闊o(wú)精打采。教育內(nèi)容艱深，教育方式單一，沒(méi)有注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

7、馬致遠(yuǎn) 曲牌名

8、斷腸人在天涯

9、馬致遠(yuǎn)以這樣一支極為簡(jiǎn)短的小曲，表達(dá)了難以盡述的內(nèi)蘊(yùn)，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。

10、吾與虞人期獵/雖樂(lè)/豈可不一會(huì)期哉

11、（1）約定 （2）回頭看 （3）這 （4）下雨

12、A

13、（1）友人感到慚愧，下車想拉住元方。

（2）今天飲酒這么快樂(lè)，天又下雨了，您要去哪里呢？

14、同意。友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)該以禮相待。

15、【甲】文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，【乙】文選取的是魏文侯講誠(chéng)信的正面例子。

16、香氣濃郁，用途多樣，清麗脫俗，寂靜歡喜，深情款款，品行高尚，生命盎然。

17、“貪婪”是渴望而不知滿足，在文中是指“我”被桂花的香氣深深地吸引，駐足不愿離去，烘托了桂花香氣的怡人。

18、（1）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了江南秋天莊稼成熟時(shí)的情形，表達(dá)出作者對(duì)江南秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）輕柔、舒緩、動(dòng)情。這句話描述了桂花香氣帶給人的美妙感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)桂花香的喜愛(ài)之情。所以要讀得輕柔、舒緩、動(dòng)情。

19、結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上：概括了秋季桂花香滿小城的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)桂花香氣的喜愛(ài)和贊美之情。

20、對(duì)桂花香氣的喜愛(ài)和贊美之情；對(duì)故鄉(xiāng)淳樸人情的贊美；對(duì)江南秋色的感恩之情。

21、①“我”在電影院遇到林老師。②“我”靠臨時(shí)強(qiáng)記，英語(yǔ)考了113分。③“我”在黑板上示范，只得了47分。④林老師不但給了“我”“優(yōu)”，還苦心地教育了“我”。

22、把林老師比喻成最亮的星星。因?yàn)榱掷蠋煹脑捵尅拔摇泵靼琢艘湎ё约旱奶熨x的道理，她為“我”指明了前行方向，令“我”印象深刻，終身受益。

23、把林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在“我”“記憶的銀河”中。她的話讓“我”明白了要珍惜自己的天賦，她像星星一樣為“我”指明了前行方向，表現(xiàn)了林老師對(duì)“我”的影響之深、教育之大。

24、相同之處：關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又親切。不同之處：舒婷女士對(duì)林老師肅然起敬，充滿了對(duì)老師的贊美、欽佩和感激之情。魯迅先生對(duì)壽老師的回憶更多的是表現(xiàn)兒童的好奇心和求知欲，對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的舊式教育的否定。

25、略。