導(dǎo)讀三年級(jí)語文下冊(cè)14《蜜蜂》預(yù)習(xí)及課后練習(xí)題。我們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該從哪些方面入手呢？一、查找資料1.今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？2.....

三年級(jí)語文下冊(cè)14《蜜蜂》預(yù)習(xí)及課后練習(xí)題。

我們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該從哪些方面入手呢？

一、查找資料

1.今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？

2.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌（在家可以讓家長(zhǎng)聽讀）互讀，糾正錯(cuò)誤。

3.檢查自學(xué)情況。

a．家長(zhǎng)出示生字卡片或者用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

b．看看是怎么認(rèn)識(shí)生字的，學(xué)習(xí)各種不同的識(shí)字方法。

c．分段朗讀課文，激發(fā)朗讀興趣。

④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

a．讀一讀。

b．想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

a．讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。

b．畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。

寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

議一議：表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？

為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？

e猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

f.講一講。用自己的話說一說大致的意思。

（自學(xué)休息階段）

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

2.說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，探究結(jié)果

1.多遍朗讀第三、四、五自然段。

a．自由朗讀第三、四、五自然段。

b．你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

2.感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

3.討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

4.再讀再思，深入理解。

a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？

三、賞讀片斷，表達(dá)感情

1.小蜜蜂真了不起！你覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？

2.自讀體會(huì)。

五、再思導(dǎo)疑。

1.誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？

2.通過查閱課本和資料，把疑問解決掉。

3，對(duì)作者進(jìn)一步了解。有條件的可以閱讀《昆蟲記》全文。