導(dǎo)讀今年九月，對(duì)于成都市的學(xué)生來(lái)說，又是一個(gè)不平凡的學(xué)期。暑假，一切準(zhǔn)備就緒，只等九月開學(xué)，一場(chǎng)疫情突如其來(lái)。兩周的線上學(xué)習(xí)，對(duì)中小學(xué)生、高中生及其家長(zhǎng)來(lái)說，都....

今年九月，對(duì)于成都市的學(xué)生來(lái)說，又是一個(gè)不平凡的學(xué)期。暑假，一切準(zhǔn)備就緒，只等九月開學(xué)，一場(chǎng)疫情突如其來(lái)。兩周的線上學(xué)習(xí)，對(duì)中小學(xué)生、高中生及其家長(zhǎng)來(lái)說，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，其實(shí)，也是對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的挑戰(zhàn)。

線上學(xué)習(xí)的效果如何？相信每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和教育相關(guān)人士都是心里數(shù)的。或許，我們這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，需要經(jīng)歷過這樣的考驗(yàn)吧。

2022年秋季的學(xué)習(xí)時(shí)間更短了。如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，提高學(xué)習(xí)的效率呢？本文從三年級(jí)角度作一個(gè)闡述，一二年級(jí)可作相應(yīng)的參考。

2022年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，相對(duì)于2011年版，進(jìn)行了一些改革與創(chuàng)新，提出了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新要求：圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

其中，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是：正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力。具體表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。

中小學(xué)四個(gè)學(xué)段，語(yǔ)文教學(xué)都體現(xiàn)為四個(gè)方面：識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，學(xué)習(xí)語(yǔ)文在拼音、字、詞、句、段、篇等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)訓(xùn)練讀寫聽說思積等基本習(xí)慣與技能，從而形成基本的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一句話，概括語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總要求：養(yǎng)成習(xí)慣、扎實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

了解以上基本理論，三年級(jí)教師或家長(zhǎng)都可以有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)或輔導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生（孩子）拼音方面存在的拼讀、書寫、識(shí)記等問題；在“識(shí)字與寫字”方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生（孩子）在“正確雙姿”、識(shí)字方法、寫字能力等方面存在的問題。

“識(shí)字與寫字”教學(xué)目標(biāo)比較：

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）	第二學(xué)段（3～4年級(jí)）
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。 2. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。	1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。 2.寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。 3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4能感知常用漢字形、音、又之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。

從上表來(lái)看，教師和家長(zhǎng)，都要注意興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；家長(zhǎng)要檢測(cè)孩子的識(shí)字量、寫字量；學(xué)校教育要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字中存在的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)等方面的問題，進(jìn)行有效的補(bǔ)救，家長(zhǎng)要預(yù)以充分的配合；識(shí)字能力方面，學(xué)生肯定已體現(xiàn)出層次，極個(gè)別識(shí)字量不足的家長(zhǎng)，必須要投入更多的家庭教育力量。

學(xué)?！白R(shí)字與寫字”教學(xué)的目標(biāo)與方法：

寫字：“雙姿”第一、筆畫其次、偏旁第三、后練結(jié)構(gòu)。先慢后快，每天堅(jiān)持。

寫對(duì)：筆畫、偏旁、部件正確規(guī)范。

寫好：筆畫、偏旁、部件在田字格中準(zhǔn)確占位。

寫快：有一定的速度。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)之一是詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)。要求是熟讀詞語(yǔ)、理解詞義。

理解詞義方法多，五項(xiàng)要點(diǎn)要記牢：

1再讀再思翻查問。2分析字形，偏旁猜義。3近義詞替換，從反面解釋。4聯(lián)系詞語(yǔ)上下文。5語(yǔ)境釋詞猜一猜。（藍(lán)色是主要方法）