今年九月，對于成都市的學(xué)生來說，又是一個不平凡的學(xué)期。暑假，一切準備就緒，只等九月開學(xué)，一場疫情突如其來。兩周的線上學(xué)習(xí)，對中小學(xué)生、高中生及其家長來說，都是一個不小的挑戰(zhàn)，其實，也是對整個教育行業(yè)的挑戰(zhàn)。

線上學(xué)習(xí)的效果如何？相信每個學(xué)生、家長、教師和教育相關(guān)人士都是心里數(shù)的。或許，我們這個社會的發(fā)展，需要經(jīng)歷過這樣的考驗吧。

2022年秋季的學(xué)習(xí)時間更短了。如何在有限的學(xué)習(xí)時間里，提高學(xué)習(xí)的效率呢？本文從三年級角度作一個闡述，一二年級可作相應(yīng)的參考。

2022年版《語文課程標準》，相對于2011年版，進行了一些改革與創(chuàng)新，提出了中小學(xué)語文教學(xué)的新要求：圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，實現(xiàn)課程目標。

其中，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是：正確價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力。具體表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)中的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。

中小學(xué)四個學(xué)段，語文教學(xué)都體現(xiàn)為四個方面：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，學(xué)習(xí)語文在拼音、字、詞、句、段、篇等方面的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)訓(xùn)練讀寫聽說思積等基本習(xí)慣與技能，從而形成基本的語文核心素養(yǎng)。

一句話，概括語文學(xué)習(xí)的總要求：養(yǎng)成習(xí)慣、扎實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

了解以上基本理論，三年級教師或家長都可以有步驟、有針對性地進行相關(guān)的教學(xué)或輔導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生（孩子）拼音方面存在的拼讀、書寫、識記等問題；在“識字與寫字”方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生（孩子）在“正確雙姿”、識字方法、寫字能力等方面存在的問題。

“識字與寫字”教學(xué)目標比較：

從上表來看，教師和家長，都要注意興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；家長要檢測孩子的識字量、寫字量；學(xué)校教育要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字中存在的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)等方面的問題，進行有效的補救，家長要預(yù)以充分的配合；識字能力方面，學(xué)生肯定已體現(xiàn)出層次，極個別識字量不足的家長，必須要投入更多的家庭教育力量。

學(xué)校“識字與寫字”教學(xué)的目標與方法：

寫字：“雙姿”第一、筆畫其次、偏旁第三、后練結(jié)構(gòu)。先慢后快，每天堅持。

寫對：筆畫、偏旁、部件正確規(guī)范。

寫好：筆畫、偏旁、部件在田字格中準確占位。

寫快：有一定的速度。

三年級上冊語文學(xué)習(xí)，重點之一是詞語、句子的學(xué)習(xí)。要求是熟讀詞語、理解詞義。

理解詞義方法多，五項要點要記牢：

1再讀再思翻查問。2分析字形，偏旁猜義。3近義詞替換，從反面解釋。4聯(lián)系詞語上下文。5語境釋詞猜一猜。（藍色是主要方法）