導(dǎo)讀《時(shí)尚潮店》作者：燦妞拼音是每個(gè)小學(xué)一年級(jí)新生面臨的第一道坎，也是學(xué)習(xí)生涯中不可逾越的必經(jīng)階段。其實(shí)學(xué)習(xí)拼音重點(diǎn)和難點(diǎn)不是單獨(dú)聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識(shí)與....

《時(shí)尚潮店》作者：燦妞

拼音是每個(gè)小學(xué)一年級(jí)新生面臨的第一道坎，也是學(xué)習(xí)生涯中不可逾越的必經(jīng)階段。其實(shí)學(xué)習(xí)拼音重點(diǎn)和難點(diǎn)不是單獨(dú)聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識(shí)與否，而是在于聲母和韻母組合雙拼音、三拼音拼讀，四個(gè)聲調(diào)與輕聲的發(fā)音和正確標(biāo)注，以及韻母ǖ和介母“I、U”用法。但燦爸則認(rèn)為其中關(guān)鍵是聲母和韻母組合雙拼音、三拼音拼讀，這是核心，在某種程度上甚至可以說(shuō)是整個(gè)拼音學(xué)習(xí)的“瓶頸”。通過(guò)不斷摸索和反復(fù)運(yùn)用，燦爸終于找到雙拼音拼讀有效解決方法，并得以借此機(jī)會(huì)重新溫習(xí)了已經(jīng)忘卻的知識(shí)，竊以為此方法運(yùn)用在英語(yǔ)自然拼讀上也有異曲同工之妙（這是后話），回到正題，到底是什么方法那么有效？

且慢！讓燦爸從燦妞學(xué)習(xí)雙拼音拼讀時(shí)的情形開(kāi)始（燦媽（怒）：又在賣(mài)關(guān)子！·#￥%……，直接說(shuō)）

燦爸：你們語(yǔ)言老師在Q群上布置：要求家長(zhǎng)督促?gòu)?fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容并簽字

燦妞：好吧！

燦爸：你們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

燦妞：嗯！語(yǔ)文課本第一課，韻母：a o e I u ǖ , 聲母:b p m f以及雙拼音拼讀

燦爸：好！先復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的韻母、聲母

燦妞：“a（啊）－ o（哦）－ e（額）I（衣）－ u（烏）－ v（喻）”“ b（啊）－p（坡）－ m（摸）－ f（佛）”，（得意狀）：老爸，如何？

燦爸：不錯(cuò)，接下來(lái)，讓我們復(fù)習(xí)一下雙拼音拼讀

燦妞（無(wú)奈狀）：好吧！b（波）－a（啊）→a（啊）！

m（摸）－o（哦）→o（哦）！！

p（坡）－I（衣）→pa（趴）！！！

f（佛）－a（啊）→ha（哈）！！！！

燦爸：不對(duì)！發(fā)音全都不對(duì)！怎么回事？單獨(dú)念時(shí)還不錯(cuò)，合起來(lái)讀就卡殼了？

燦妞：我也不知道，單獨(dú)念時(shí)還挺順，合起來(lái)讀就完全不懂是發(fā)什么音了。

燦爸：啪（拍桌子聲）！這么簡(jiǎn)單都不懂！！！（大吼狀）這讀BA（爸），b（波）－a（啊）→BA（爸），給我讀十遍！！！

燦妞：b（波）－a（啊）→a（啊）！………

燦爸：不是a（啊），是BA（爸），

燦妞：B---A→B, B--A→A

燦爸：不對(duì)，是BA（爸），波啊－爸，波啊波啊波啊波啊波啊………（燦媽：急得說(shuō)話都語(yǔ)無(wú)倫次）

燦妞：咦，爸好像你拼讀的越快我反到聽(tīng)懂所發(fā)的音了。

燦爸：是嗎，試試快速連讀，f（佛）－a（啊）什么拼，

燦妞：f（佛）－a（啊）佛啊佛啊佛啊佛啊佛啊發(fā)發(fā)→“發(fā)”（ 快速連讀）

p（坡）－I（衣）坡衣坡衣坡衣坡衣批批→“批”

…

燦爸：（十分鐘后）好像掌握規(guī)律了，再試一個(gè)，D－A

燦妞：D－ A →“搭”

燦爸感悟：對(duì)了雙拼音拼讀有效解決方法就是“快速連讀”，當(dāng)連讀語(yǔ)速達(dá)到一定的時(shí)后兩個(gè)拼音字母的音會(huì)自然融合成一個(gè)新音節(jié)，這方法簡(jiǎn)單易學(xué)。（燦爸：看來(lái)我都可以當(dāng)老師了，什么學(xué)前拼音班之類(lèi)的可以省了！學(xué)拼音直接找我打五折）（燦媽：又在做白日夢(mèng)，還不趕快給我冼碗去！！）。

申明：

上述內(nèi)容僅代表燦爸的個(gè)人觀點(diǎn)，不保證方法正確性和唯一性，也不一定適合所有孩子，如果有錯(cuò)誤與不足請(qǐng)各位及時(shí)指正，燦爸將在第一時(shí)間進(jìn)行修改，以免誤人子弟。

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