狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。

2、有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。

3、認(rèn)、寫(xiě)生字表中的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《狐假虎威》課件。

2、生字卡、詞語(yǔ)卡。

3、狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，引入情境。

今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書(shū)課題，讀題。

2、讀了課題，你們想說(shuō)什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。

2、指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。

3、讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容）

三、細(xì)讀課文，感悟文本。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？

（2）想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）

2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

過(guò)渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？

（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？

（2）在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說(shuō)”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫(xiě)出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說(shuō)”寫(xiě)出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）

（3）聽(tīng)了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說(shuō)”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫(xiě)了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說(shuō)”寫(xiě)出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）

3、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）默讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？

（2）指名讀，引讀。在讀的過(guò)程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語(yǔ)。

（3）此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？

四、拓展延伸，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。

1、自主選題，自由說(shuō)話，師生評(píng)議。

（1）狐貍，我想對(duì)你說(shuō)……

（2）老虎，我想對(duì)你說(shuō)……

2、課外練筆。

展開(kāi)想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍……

教學(xué)反思：

以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對(duì)話和情境表演，讓語(yǔ)文課堂洋溢快樂(lè)，充滿情趣。孩子們?cè)谘葑x的過(guò)程中充分理解了故事的道理！

第二課時(shí)

一、感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名讀，師生評(píng)議。

二、體驗(yàn)角色，自主演練。

1、想一想。你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？

2、讀一讀。畫(huà)出描寫(xiě)你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。

3、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識(shí)。

4、演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。

5、學(xué)生自主選擇角色，選擇合作伙伴進(jìn)行排練。

6、指名戴動(dòng)物頭飾表演，評(píng)選最佳演員。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查、鞏固認(rèn)讀生字（在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。）

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）觀察字形特點(diǎn)。“狐”右邊的“瓜”不能寫(xiě)成“爪”。“冷”的部首是兩點(diǎn)水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三橫的長(zhǎng)短變化。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（3）看清字在田字格中的位置，學(xué)生在《寫(xiě)字》中練寫(xiě)。

3、將自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自選詞語(yǔ)貨車(chē)上。

教學(xué)反思：