“授人以魚不如授人以漁”的教育意義：授之以魚就是給予具體的物的支援；而授之以漁是給予如何獲取物的方法、道理的支援。反映的是我國教育過于重視知識傳授忽視學生能力的培養這個現實，與我國教育目的提倡促進學生全面發展這個根本之間的矛盾關系。說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是做事目的，捕魚是做事的手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要真正學會捕魚的方法。

教育，其實也是一樣的道理。一個好的稱職的教師,不但要給學生以知識,還要教會學生自學的方法, 聯合國教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人。

的確，教書和教學生都是一時的，但是幾乎沒有誰能教誰一輩子，所以只是“教書”和“教學生”的話，就是“授人以魚”，只能解決一時之饑，對一個人的影響是非常有限的，都是短暫的。

而教學生學就不一樣了，“授人以漁”，教人學習的方法，這樣無論你教這個學生多久，你對他的作用都是深遠持久的。方法學會了，其實就一通百通了。并且，學生自己學比其他人填鴨式地教更有效果，這是內驅力的強大效果，內因是根本的動力，只有學生愿意學，學會學習，才是驅動他進步的根本之策。

這一點，對于教師和家長來說都很重要。在學校，老師教育不能只是填鴨式地教，比起告訴學生這道題怎么做，更重要的，還得教會學生這類題怎么做，教會他們舉一反三，教會他們自己能從書里找到答案。特別是到了高中，更難的只是要求學生掌握好學習的方法，有自學的能力，這里不是說老師就不用教了，只是說，學生必須知道怎么學習，有自己的一套體系。比如，課前不用老師提醒自己應該也要預習，課后自己及時去復習，遇到不會的知識點懂得問同學問老師去解決，而不是等著老師講，老師不講就不學。

以管理為例，在管理中亦是如此，企業給到員工的不同，則員工回報企業的也會有相應的不同，企業應當采取哪種保障、報酬、激勵、提升機制，亦或兼而有之，都是因人而異的。很多時候，一個頭銜、一點獎勵，哪怕官職再小、獎品再薄，也不要輕易授人，最好能夠激勵部屬們通過公平競爭的手段去獲得。

管理學中的“八魚”：

授人以魚：給員工養家糊口的報酬。

授人以漁：教會員工做事情的思路和方法。

授人以欲：激發員工上進的欲望，讓員工樹立自己的目標。

授人以娛：把快樂帶到工作中，讓員工獲得幸福。

授人以愚：訓練團隊扎實、穩重，大智若愚，不可走捷徑和投機取巧。

授人以遇：給予、創造團隊成長、學習、發展的機遇，成就人生。

授人以譽：幫助團隊成員獲得精神層面的贊譽，為成為更有價值的人而戰，光宗耀祖。

授人以宇：上升到靈魂層次，頓悟宇宙運行智慧，樂享不惑人生。