導(dǎo)讀一位朋友常常跟我說“慶幸兒子豆豆的轉(zhuǎn)變”。她曾經(jīng)給我分享了一個(gè)讓我難忘的瞬間：因?yàn)楦改腹ぷ鞯淖儎?dòng)，兒子豆豆10歲時(shí)從原來的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另一座城市，全班同學(xué)在老....

一位朋友常常跟我說“慶幸兒子豆豆的轉(zhuǎn)變”。

她曾經(jīng)給我分享了一個(gè)讓我難忘的瞬間：

因?yàn)楦改腹ぷ鞯淖儎?dòng)，兒子豆豆10歲時(shí)從原來的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另一座城市，全班同學(xué)在老師的幫助下，給他做了一本相冊(cè)，相冊(cè)里是同學(xué)和老師跟他的合影，還有全班孩子給他寫的祝福語。其中有一個(gè)祝福語尤其讓人動(dòng)容：“我曾經(jīng)很討厭跟你成為同學(xué)，但現(xiàn)在我很討厭跟你不再是同學(xué)……”很多人難以想象，這個(gè)孩子當(dāng)初是一個(gè)冷酷而缺乏同理心的孩子。可以說，我見證了這個(gè)孩子的改變。

在下面，我們將對(duì)這個(gè)孩子的成長有詳細(xì)的分享。

因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)而被原來的同學(xué)和老師懷念的小男孩豆豆，在剛上小學(xué)那一年，是一位同理心糟糕的孩子，甚至可以說，他是班里的“小惡霸”。

豆豆的媽媽第一次跟我提及她的兒子時(shí)，說的是豆豆在學(xué)校闖禍的經(jīng)歷：某天，豆豆跟班里一位小男生鬧矛盾后很生氣，課間上廁所時(shí)，豆豆攔在了廁所門口不讓小男生進(jìn)門。在阻止對(duì)方上廁所時(shí)，豆豆還嘲諷推搡小男生，直至小男孩急得尿褲子才罷休。后來小男生把豆豆的行為告訴了老師和家長。直到那一刻，豆豆的媽媽才知道，她的兒子不僅欺負(fù)了那位小男生，還欺負(fù)了班上很多孩子。豆豆的老師和同學(xué)都不喜歡愛欺負(fù)人的豆豆。

面對(duì)豆豆的行為，豆豆媽一開始顯得手足無措。

我問她：“當(dāng)你做錯(cuò)了一件事情，你最害怕什么？”

豆豆媽說：“害怕被人說得一無是處。”

我又問：“當(dāng)你做錯(cuò)了一件事情，你最希望別人做什么？”

豆豆媽說：“嘗試?yán)斫馕覟槭裁匆菢幼觥被卮鹜赀@兩個(gè)問題后，豆豆媽笑了，她說自己知道該怎么做了。

后來豆豆媽跟我說了她教育豆豆的過程：

豆豆媽對(duì)孩子說：“老師說你自私，但我不認(rèn)為是這樣，你只不過是做了一些錯(cuò)誤的事情。我的豆豆從小都不是自私的孩子，你3歲那年，我給你買了一袋糖，你全部都分享給了其他小朋友……”

還沒說完，豆豆開始掉淚。

豆豆媽：“你想想看，如果被攔在廁所外面的是你，一邊忍著憋尿的痛苦，一邊還要被人羞辱，最后還尿濕了褲子，冰涼冰涼的還一股尿味……如果你是那個(gè)小男生，你會(huì)有什么感覺，你會(huì)怎么做？如果你被人這樣欺負(fù)，爸爸媽媽也會(huì)很難過……”

豆豆低下了頭。

豆豆媽說：“你在學(xué)校沒有好朋友，媽媽很難過。因?yàn)閶寢屝r(shí)候也有一段時(shí)間沒有朋友，所以我也會(huì)做一些事情，希望能引起別人的注意。你做的這些行為，目的也是希望能讓人和你玩是不是？”

這時(shí)，豆豆有些委屈，他說：“媽媽，我曾經(jīng)送給小胖一個(gè)陀螺，希望能跟他玩，但是他覺得陀螺不好玩，也沒有跟我玩。反而跟大南玩折飛機(jī)……我很傷心。”

豆豆媽說：“所以……你因?yàn)楹ε聞e人像小胖那樣對(duì)待你，你就沒再用友好的方式交朋友？”

豆豆又點(diǎn)點(diǎn)頭。

豆豆媽：“每個(gè)人都有‘害怕蟲’，當(dāng)遭遇失敗時(shí)，這條‘害怕蟲’會(huì)變大。但事實(shí)上，‘害怕蟲’是害怕蟲，你是你。害怕是一種情緒，我們都有能力把“害怕蟲”關(guān)起來，然后再試一次又一次……”

豆豆的眼睛閃爍著光。

后來，豆豆媽媽打印了一只彩色的“勇敢蟲”，一只勇敢表情的小蟲子，放在了豆豆胸前的平時(shí)放地鐵卡的掛繩卡套內(nèi)，地鐵卡在一側(cè)，“勇敢蟲”在另一側(cè)。在“勇敢蟲”的旁邊，豆豆媽還寫了一句：“媽媽相信你會(huì)勇敢地對(duì)人表達(dá)友好！”

為了幫助豆豆更好地開始“對(duì)人表達(dá)友好”，豆豆媽還經(jīng)常邀請(qǐng)豆豆班里幾個(gè)關(guān)系稍好的同學(xué)和家長到家里一起做蛋糕、做糕點(diǎn)，有時(shí)還組織戶外親子跑步或拔河等活動(dòng)，豆豆也在慢慢地改變……最終讓人欣喜地，豆豆也成了后來那個(gè)讓老師和同學(xué)都懷念的豆豆。

很多爸媽經(jīng)常說，愛欺凌他人的孩子就該被“滅”。可是，愛欺凌他人的孩子，其實(shí)他們常常也是一群可憐的孩子。孩子們有時(shí)做出一些搗蛋的具有破壞性質(zhì)的行為，例如大吵大鬧、丟食物、破壞玩具或欺負(fù)他人，是為了引起別人的注意——我很厲害，大家快看我！其實(shí)這些孩子行為的背后，常常藏著苦惱、委屈，甚至是痛苦。就像路邊的一棵野花，它必須傳播香味，才能吸引小蜜蜂小蝴蝶的關(guān)注。但是孩子們?nèi)绻ㄟ^讓別人難過、傷心或憤怒的方式，是不會(huì)贏得正面的關(guān)注的，只會(huì)引來討厭和排斥。“就像一只狗狗在吃狗糧時(shí)，你如果往它身上潑水，可能會(huì)讓它憤怒地咬你一口……”積極心理學(xué)喬納森·海特曾經(jīng)這樣說。

其實(shí)，從幼兒行為發(fā)展方面分析，霸凌等暴力人際行為，能夠通過早期同理心的培養(yǎng)得以遏制，并且童年是培養(yǎng)同理心的關(guān)鍵期。一個(gè)常被別人缺乏同理心地對(duì)待的孩子，可能會(huì)成為一個(gè)愛欺負(fù)他人的孩子，上面的豆豆就是這樣的例子，所以父母通過同理心的引導(dǎo)和教育，給予孩子足夠的愛，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持積極行為，孩子最終會(huì)回歸正常軌道。發(fā)展心理學(xué)家Louise Arseneault也說，同理心是治療有欺凌行為的孩子的關(guān)鍵。相反，如果父母和老師一味地批評(píng)否認(rèn)孩子，用野蠻的方式企圖糾正孩子，結(jié)果可能會(huì)更糟，因?yàn)檫@一批評(píng)教育本身，已經(jīng)是缺乏了對(duì)孩子的同理心，從而給孩子樹立不好的榜樣。

這種“換位思考”的教育方法很常見。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母如果嘗試?yán)猛硇模瑢?duì)孩子給予共情，常常能找到問題的解決方法。父母也可以通過同理心讓孩子在人際交往中更受歡迎。正如幼兒說在前面所說的，同理心就是尊重與自己不同的觀點(diǎn)、不隨意評(píng)論他人、能看出他人的情緒并嘗試交流、具有與他人一起感受的能力。

具體地還可以通過模仿、做到承認(rèn)別人的感受、父母引導(dǎo)孩子積累共情經(jīng)歷等方法，幫助天生缺乏同理心的孩子培養(yǎng)同理心。用一句話表達(dá)，就是兒童共情能力的發(fā)展，在很大程度上能促進(jìn)親社會(huì)推理的成熟，也促使他們能夠無私地關(guān)愛和幫助任何處于困境中的人。

所以，沒有天生的壞孩子，他們只是在成長路上跟“同理心”走丟了。

關(guān)鍵字：欺凌行為、幼兒人際、親子成長、育兒方法、早期教育

幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。

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