導讀(CFP供圖)你得在機會來臨前就好好提升自己■新快報記者何寧實習生勞珊薇不少考生在高考填報志愿時,會特別留意所報考的大學是否有海外學習和交流的機會。與單純出....

(CFP供圖)

你得在機會來臨前就好好提升自己

■新快報記者 何寧 實習生 勞珊薇

不少考生在高考填報志愿時,會特別留意所報考的大學是否有海外學習和交流的機會。與單純出國留學不一樣,去海外交換半年到一年時間,既能在國內高校接受傳統教育,又能到國外增長見識,而且交換生一般免學費。相比于出國留學,海外交換既為是否出國留學提前探路,又在經濟上節省不少,因此,競爭一向激烈。

不過,近幾年越來越多廣州家長不太放心孩子漂洋過海,他們更希望孩子能夠在離家近的地方學習,大學生又渴望體驗不一樣的教育,于是,去港臺做交換生成了越來越多人的選擇。

一上大學就決心爭取名額并行動

一般交換生需要在學院范圍內先報名然后再選拔,各方面條件都領先的情況下才能獲得名額,而且每一個交換項目的交換生名額都不多,一般是3-5名,最多也不會超過20名。廣東外語外貿大學大三學生珊薇,一上大學就得知她所在的中文學院在大三時有公費去臺灣靜宜大學交換的機會,但公費名額整個學院只有一個,競爭相當激烈。

“雖然我大一并沒有明確自己是否要去臺灣交換,但我相信,只要自己足夠努力、足夠優秀,機會來臨時我才不會錯過它。我能做的,就是在機會來臨之前,好好提升自己,出色才是出路。”大一結束時,珊薇獲得了“學校綜合獎學金一等獎”及“學校三好學生標兵”,這些成績,無疑給她日后獲得臺灣公費名額增色不少。

無獨有偶,華南理工大學大三學生謝忱希也在大一時得知大三可以去臺灣交換,那時候,她就下定決心要爭取機會。在她看來,臺灣在心理上很有親切感,在較好保存中國傳統文化的同時,大學教育又和大陸不同。帶著“去尋找共同點、感受差異點”的想法,忱希大一就已經明確了自己的奮斗目標——爭取大三去臺灣靜宜大學交換。

主要是比拼考試成績和英語能力

去過香港和臺灣的交換生普遍反映競爭特別激烈,“主要是考試成績和英語語言成績的比拼”。珊薇說,不少同學到了大學就開始放縱自己,“但到了大學,一切都得靠自己,我知道不管是交換生的選拔還是大學畢業后去海外深造,考試成績或者說績點都特別重要,因為成績代表了我們大學期間的學術能力。很多同學沒有盡早為自己的出路打算,沒有在意績點,到了大三要交換了或者大四要申請海外高校了,才發現績點低申請不到海外好大學。”

忱希說:“每個學期開學不久,學校就會發布交換生的選拔通知。通知里清楚地寫著要有成績、英語能力等學術水平硬性要求,學校還會組織面試來測試學生的英語口語以及與人交流的能力。早一點獲悉這些信息,就能提早準備,并且在準備時更有方向感。雖然有些港臺交換的學校并沒有對英語成績有硬性要求,但港臺的大學,尤其是香港,主要是英語授課,所以學校在選拔學生時對英語水平要求很高,畢竟出去交換最關鍵是要能夠與他人交流,而英語是通用語言。”

攻略指引

·選拔條件

綜合測評需在本專業前列

到底什么樣的學生有資格參加港臺交換生的選拔呢?一般說來,符合以下條件的學生就能報名選拔。

1.在校學習的二年級或三年級本科學生(具體專業視學校交換項目而定,有興趣的學生要及時關注學校官網上“對外交流”的信息或者教務處在校內發布的交換生報名信息);

2.學年度學分績點和綜合測評均在本專業前列(每所高校要求不同,有些高校不作要求);

3.四六級有效成績單;雅思或新托福的成績單(視外方大學要求而定)。

Tips:如果想申報香港的大學交換,托福或雅思的成績是必須的,一般是雅思6.0分或新托福80分以上,比較理想的大學英語四六級成績也可用來申請(如570-600分以上)。

·選拔流程

查詢、交申請、筆試面試

1.查詢項目信息:時刻關注學校網頁或外事處網站,查詢并了解當年的交換留學項目具體信息(包括可申請的大學、名額、要求、待遇、申請截至時間等)。訪問外方大學的網站,查看是否有專業相同或相似專業可申請。

2.提交申請材料:在申請截至時間前,將申請材料經由院系審批后,交至外事處;

3.項目筆試面試:外事處公布候選人名單后,學校統一組織相應的筆試、面試,篩選出最終的候選人;

Tips:不同學校的選拔方式不一,大致需要考查英語讀寫能力、英語會話能力以及人文素養及綜合素質,尤其是學校會考慮你是否能代表學校的形象,作為使者出外交流;

4.等候外方結果:外事處負責將候選學生的申請材料郵寄至外方大學,收到外方確認接收函后,通知候選人結果。

Tips:通過校內選拔只是獲得校內的被推薦資格,最終是否錄取由外方學校決定。外方學校將審核你的申請資料并綜合考慮你的外語水平、所學專業、個人表現、資金情況等因素決定是否最終錄取。

廣州部分大學 港臺交換生信息

(具體信息以學校教務處公布為準)

●中山大學

交換的港臺大學有:臺灣大學、臺灣交通大學、臺灣成功大學、臺灣中山大學、臺灣中央大學、臺灣中正大學、臺灣政治大學、新竹清華大學、臺灣東海大學、臺灣逢甲大學、臺灣師范大學、臺灣中興大學、臺灣實踐大學、臺灣臺北大學、臺灣中國文化大學、臺灣暨南國際大學、臺灣科技大學、臺灣輔仁大學、臺灣銘傳大學、臺灣中原大學、臺灣元智大學、臺灣東吳大學、臺灣世新大學、香港大學、香港理工大學、香港城市大學、香港嶺南大學、香港浸會大學等。

●暨南大學

交換的港臺大學有:臺灣元智大學、臺灣高雄第一科技大學(電機資訊學院)、臺灣臺北大學、臺灣高雄大學、臺灣暨南國際大學、臺灣中原大學、臺灣義守大學、臺灣中興大學等。

●廣東外語外貿大學

交換的港臺大學有:臺灣義守大學、臺灣靜宜大學、臺灣嶺東科技大學、臺灣輔仁大學、臺灣文藻外語學院、臺灣真理大學、臺灣彰化師范大學、臺灣世新大學、臺灣交通大學、香港教育學院、香港浸會大學等。

歸來者說

臺灣教育更注重自主學習和實踐

【講述者:珊薇 廣東外語外貿大學即將升大四的學生,大三時在臺灣靜宜大學交換】

盡管珊薇大一時就得知學院有機會,但那時候她并沒有太強的去臺灣交換的欲望,但她相信大學成績好一定會在今后給她帶來很多機會,于是她在努力學習專業課的同時,積極參加學校的各種社團活動和比賽。

學《社會學》會深入民間拍視頻

由于大一大二名列前茅的成績和積極的社團表現,珊薇成功獲得公費去臺灣靜宜大學交換的機會。珊薇說,交換期間她深刻感受到臺灣教育和大陸教育的不同。“臺灣教育更注重理論和實踐相結合,例如《社會學》這門課在大陸是門純理論的課程,但是我在臺灣學時卻感受到無限樂趣。在課上會對社會各種問題案例分析,課后老師要求我們深入社會去拍攝視頻。這樣理論和實踐相結合的教學方式讓我對社會問題有了更深認識。另一方面,臺灣教育比較注重學生的自主學習,一開學,臺灣的老師就會把整個學期的課程安排發給我們,然后分組進行每周課題展示。每次上課前十分鐘就是我們自己對預習成果的展示,老師針對展示進行知識補充。每次上課前我們都要花大部分時間討論,這非常鍛煉自主學習的能力。”

交換經歷給簡歷增添了亮麗一筆

在珊薇看來,臺灣的交換經歷不僅給她在學業上帶來收獲,在生活中也交到了來自世界各地的朋友。“去臺灣的交換生不僅有來自中國大陸各個省份的學生,還有其他國家的交換生。我的一門英文課上的學生就來自中國大陸、美國、德國和中國臺灣,我們在課后也成為了很好的朋友,經常課后一起做作業和旅游,現在仍保持著聯系。”

珊薇表示,去臺灣交換的經歷給她日后的學習深造和就業帶來了幫助。“我本科畢業后想申請去香港讀研究生。香港高校比較重視申請者本科期間去外校交換的經歷,所以臺灣的交換經歷給我的簡歷增添了亮麗的一筆。更重要的是,臺灣老師還給我寫了推薦信。我現在找實習、面試時,實習單位對我的交換經歷也很感興趣。”

國內教育并非如批評的那么糟糕

珊薇認為,去臺灣交換,對比了大陸和臺灣不一樣的教育體制,既能看到對方的優點,又能看到其缺點,“其實國內教育并非如我們平時所批評的這么糟糕,臺灣的教育一樣有他們的問題。”珊薇發現,臺灣的教育側重以“學生為本”,但這也有一些弊端。“臺灣教育會盡力為每個同學提供最好的資源,盡量保證學生的權益,導師會帶他們去參加高端學術會議,讓他們接觸專業頂尖人士。但如果學生自覺性不夠,就會缺乏紀律性,比如上課玩手機、無故曠課等,老師對此不會干涉太多。”

“也許是廣外這種外國語大學同學們學習都比較努力,課程也安排得比較滿,一到臺灣,發現那里的學習輕松多了,久而久之,我也就放松了自己。回到大陸后發現,自己很難適應這里競爭激烈的環境,還是想一周出去旅行一次,靜不下心學習。”珊薇建議,在交流期間要合理安排好時間和計劃,旅游和學習都不要落下。

珊薇提醒

1.重視英語。去臺灣交換,你的同學來自世界各地,流利的英語能讓你交到更多朋友。上課時老師也主要以英語授課,普通話為輔;

2.除了專業成績要高,還要多參加社會活動和社會實踐。我大一大二時積極參加學校的社團活動和各種比賽,大一暑假去俄羅斯文化交流的經歷也給我成功申請到學院唯一公費名額帶來很大幫助。

港大老師不會說什么是正確答案

【講述者:鴻兆 中山大學即將升大四的學生,大三時在香港大學交換】

鴻兆大一時得知學校有前往香港大學交換的名額,為了能夠成功競選,他大一大二時在英語上下了不少功夫。“我的專業成績一直不錯,高中時英語也還可以,不過在大學期間我花了更多時間去訓練聽力和口語。”而港大不一樣的學術氛圍,改變了他之前的學習方法。

對一個問題可以有自己的觀點

較高的績點加上良好的英語水平,鴻兆大三時獲得去香港大學交換一年的機會。他認為,去港大交換,不一樣的學術氛圍,讓他改變了知識學習的方法,也更清楚自己到底是為了什么而讀書。“在港大,老師永遠不會告訴你什么是正確答案,我們對一個問題可以有自己的觀點,只要能自圓其說,用自己找得到的論據論證自己的觀點就行了,這讓我們拓展了自己的學科領域,在尋求觀點的時候不再僅僅局限在本學科知識內。比如,我選修了港大哲學系的三門課程,管窺了此前極少關注的英美哲學領域。此外,我還跟一位教授定期讀書討論,完成了一篇學年論文。港大在課程和學術規范設置上完全參照嚴格的英美大學規范,這套規范推崇的某些特質確實在一定程度上改變了我想問題的方法。”

制度化很嚴重,沒有人情通融

鴻兆強調,香港高等教育以英語教學為主,學生構成非常國際化,并且為強烈的個人主義所主導。“大學里幾乎不存在‘班級’的概念,不同專業的學生更多以舍堂或學生組織為中心組織其學術以外的‘私生活’”。除此之外,鴻兆還提到,香港的優點在于它的教育條件極好,基礎設施完善,教育資源雄厚,這些都給學生提供了開拓眼界的機會。“并且香港教育學術規范足夠嚴謹,尤其是直接和英文學術界的規范和思維模式的對接,對希望進入西方學術界的學生而言是個很好的平臺。”

香港的教育也并非完美,鴻兆客觀地說:“香港的大學制度化很嚴重,規矩該怎么樣就怎樣,沒有人情通融的地方,太過分強調自由表達,不講求文本細讀。例如,我上過的幾門哲學系的課,課堂討論有時候太發散,一節課下來完全談不到點子上。我會覺得這樣的課堂效率太低,并非適合每一個學生。”

鴻兆建議師弟師妹們,如果有機會去交換,盡量爭取去。“無論以后是否選擇出境深造或工作,交換都對增長個人見識非常有益。在交換期間積累的知識和人脈資源,對自己今后繼續深造或就業來說,都是一筆寶貴的財富。”