文?卿晨，圖?網(wǎng)絡(luò)

系鞋帶是我們生活中最常見(jiàn)的一件小事。然而看到一個(gè)新聞卻讓人很驚呆，原來(lái)有很多初中生、甚至30多歲的孩子都不會(huì)系鞋帶。

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅有5.1%的孩子到了初中還不會(huì)系鞋帶，還有3.4%的至今還不會(huì)，甚至還需要50歲的媽媽幫忙。

媽媽好累

一根小小的鞋帶，怎么就難倒了13.14歲，甚至更大的孩子們了呢？

對(duì)此，大部分網(wǎng)友覺(jué)得是父母沒(méi)有教的原因！這讓很多人感慨：連鞋帶都不會(huì)系，這簡(jiǎn)直是“巨嬰”。

如果孩子穿上一雙鞋帶松開(kāi)了的鞋，在跑步走路過(guò)程中非常容易被自己的鞋帶絆倒、摔倒。因此很多家長(zhǎng)就特地為孩子選擇了魔術(shù)貼或者一腳蹬，不僅方便穿，也免去了被絆倒的風(fēng)險(xiǎn)。等到上了初中，絆倒的風(fēng)險(xiǎn)減小，鞋帶才會(huì)粉墨登場(chǎng)。

所以孩子不會(huì)系鞋帶，很可能是他根本沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)！

練習(xí)系鞋帶，除了可以讓孩子多掌握一個(gè)生活技能，還能夠練習(xí)孩子的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)，在穿鞋帶時(shí)，練習(xí)如何控制自己的手、手腕及手臂。

孩子在3~5歲的時(shí)候，手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)時(shí)候讓孩子練習(xí)系鞋帶，把鞋帶從鞋洞洞里穿過(guò)去，再穿過(guò)來(lái)，再將鞋帶綁起來(lái)，這是一個(gè)非常好的練習(xí)方式，除了手部控制，還能練習(xí)孩子專注力。

這時(shí)，又有很多家長(zhǎng)叫苦了：讓我系，我會(huì)，讓我教，我改怎么給娃講？

把鞋帶這樣穿過(guò)來(lái)，那樣穿過(guò)去，這樣、這樣、然后打個(gè)結(jié)就好了。

我想起我媽就是這樣教我系鞋帶的，全程演練。用“這樣、那樣”這種代詞就將整個(gè)過(guò)程描述完了。再也不能更科學(xué)的描述了…

學(xué)習(xí)的結(jié)果就是偶爾給自己打個(gè)死結(jié)。

直到前兩天，在西瓜視頻里看了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)系鞋帶可以如此簡(jiǎn)單。

跟著動(dòng)畫(huà)片學(xué)習(xí)系鞋帶

動(dòng)畫(huà)片中，將系鞋帶簡(jiǎn)單的分4個(gè)步驟，同時(shí)用歡快的音樂(lè)，簡(jiǎn)單的歌詞，一邊演示一邊唱出步驟。

?第1步：系一個(gè)平結(jié)，兩只手各拿鞋帶的一頭，一根穿過(guò)另一根。

?第2步：再系一個(gè)平結(jié)，不過(guò)要松松的，不要拉緊，要留一個(gè)小圈。

?第3步：把兩條鞋帶的頭分別穿過(guò)中間的洞洞，不要拉緊

?第4步：從兩端拽中間的“耳朵”，拉緊鞋帶，鞋帶就系好啦！

在這首兒歌中，歌詞不再是“這樣那樣”的代詞，而是一些名詞，方便孩子理解和記憶；而動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，能讓我身邊這個(gè)1.4歲的寶寶也主動(dòng)跟著動(dòng)起來(lái)，可見(jiàn)它的韻律多強(qiáng)，多么適合小朋友。

《小寶貝布姆》首批上線900首兒歌，在西瓜視頻免費(fèi)獨(dú)播。具體的系鞋帶步驟可以觀看視頻內(nèi)容，在頭條免費(fèi)觀看，點(diǎn)擊下方卡片搜索動(dòng)畫(huà)片《小寶貝布姆兒歌：系鞋帶》即可。這個(gè)視頻只有兩分多鐘，小朋友不容易疲倦，但卻將系鞋帶的步驟講解得很清楚。

而且不止《系鞋帶》這一首，小寶貝布姆系列涉及自然、成長(zhǎng)、家庭、習(xí)慣等，兒歌在生動(dòng)的故事情節(jié)中伴隨著音樂(lè)郎朗響起，寓教于樂(lè)又輕松、生動(dòng)、歡快有節(jié)奏，并且有中文和英文版本，完全可以作為孩子的啟蒙教育。

“我們分析的敘事動(dòng)畫(huà)片與經(jīng)典故事(導(dǎo)言、正文和結(jié)局)有著相同的結(jié)構(gòu)，所以很容易理清思路。而在我們分析的非敘事性動(dòng)畫(huà)片中，事件并不是發(fā)生在相同的背景下，人物不斷地從一個(gè)日常環(huán)境跳躍到另一個(gè)虛擬環(huán)境中，觀眾很難理解事件發(fā)生的因果關(guān)系。更重要的是，非敘事性動(dòng)畫(huà)片不斷使用一些決定性論據(jù)，” 研究人員Eider Oregui說(shuō)。

也就是說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片的敘事或非敘事結(jié)構(gòu)類(lèi)型會(huì)影響兒童對(duì)敘事技巧，和價(jià)值觀/反價(jià)值觀感知方面的接受、處理、理解、記憶以及對(duì)信息的深化

即便是孩子的鞋沒(méi)有鞋帶，也可以讓孩子用大人的鞋來(lái)練習(xí)哦！

暑假來(lái)了，和孩子一起看起來(lái)吧！

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我是卿晨，白天全職媽媽，凌晨碼字寫(xiě)文看書(shū)。一邊學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，一邊分享育兒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注@卿晨養(yǎng)兒記，一起聊聊育兒那些事。