導讀一雙鞋○葉騎，今天小編就來聊一聊關于一雙鞋悟人生?接下來我們就一起去研究一下吧!一雙鞋悟人生一雙鞋○葉騎這是雪后的第三天。天空已經沒有紛飛的雪花，地上的積雪....

一雙鞋○葉 騎，今天小編就來聊一聊關于一雙鞋悟人生?接下來我們就一起去研究一下吧!

一雙鞋悟人生

一雙鞋

○葉 騎

這是雪后的第三天。

天空已經沒有紛飛的雪花，地上的積雪也開始融化，這兒一塊白，那兒一塊白，四周成了家里的棉花地。

我出門的時候很早，天才剛剛蒙蒙亮。走出家門那瞬間，自己不經意打了個哆嗦，天氣很冷，比下雪的那天更冷，融雪需要吸收空氣中的熱量，這是我從書本上學到的知識。

我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠的地方，然后像一扇門一樣，緊緊地關上，讓你永遠不知道山后的世界是什么樣子。所以，從走進校門那天起，“走出大山”就成了老師們灌輸給我的第一個人生信條，而現在，我正走在這條人生道路上，去鄉里的小學上學。

然而，在今天的路途中，我卻遇到了一點麻煩，我的膠鞋上有一條縫。

如果沒有記錯的話，這雙膠鞋應該是三年前買的，能穿到今天，我跟家人都很滿意。但現在它的使用年限到了，鞋底也已經裂開了，這讓我有些手足無措。

融雪打濕了路面，沒多久，混合著雨雪和黃土的泥水，通過裂縫滲進鞋里，我的噩夢就此開始。

起初，我覺得有很多螞蟻在我的腳板和腳趾頭上叮咬，接著，這種感覺成了用母親納鞋底的錐子在腳上戳，再然后，這些感覺全部消失了，自己的腳跟鞋融為了一體，鞋即是腳，腳即是鞋。

當然，這種感覺并不好受，所以我在中途停下來，在路邊找到一些干燥的枯草放進鞋底。一開始，我覺得自己似乎踩在了家里的棉被上，但沒多久，這些枯草也放肆起來，跟我的身體套起近乎，成了我腳掌的一部分。

我不知道自己是怎么“走”到學校的，像是走，也像是飄。但不管如何，當站在校門口的時候，我感覺自己的承受力已經到了極限，于是，我決定脫下鞋，光著腳走進教室，開始一天的學習。

就在這時，我的眼前閃過一道白光，一個我并不認識的人對著我拍了一張照。后來，我才知道，這是我們市里一家報社的記者，那天，他正好到學校采風，報道鄉下學校在雪后堅持學習的情況。

一個鄉村小孩，背著書包，赤著腳，提著膠鞋，走進校門，身后是一片茫茫白雪。

據說，這張照片一發布，就在網上引發了大轟動，很多人在新聞下面留言，說自己很感動，有的還打電話到報社，問這是哪所學校？這個孩子現在怎么樣了？要捐款救助。

沒幾天，大批的新聞記者趕到我的學校，有這個社，那個社；有這個報，那個報。他們要采訪我、報道我，問我那天上學遇到了什么情況，以后長大了有什么夢想。

我的老師，還拿來一張報紙，對我說，這是全國很知名的報刊，上面發了我的照片，還配了一篇評論，評論說：孩子，你吃的苦，將會照亮你未來的路。

我迷迷糊糊的，腦袋有些發脹，每天還要面對很多不認識的記者，人更加糊涂了。

“來，小朋友，你提著膠鞋上學的照片，在全國引起了極大的反響，大家很關注你，也很關心你，你有什么話想跟大家說嗎？”

我抬起腦袋，看著眼前大大小小的鏡頭。

我更緊張了，戰戰兢兢、一字一頓地說：“苦難是人生的一筆財富，它讓我學會堅韌、學會堅強，以后我一定好好學習，走出大山，做一個對社會有用的人。”

這段話，是董老師寫給我的，據說他給我前，還讓校長看過。

記者們滿意地離開了。放學時，我逃一般跑出了學校。

一路上，我一直想著那天上學的情景，想著螞蟻，想著錐子，想著那些放肆的枯草，它們讓我不寒而栗。

我不喜歡它們，我不愿意贊美它們。

“其實，我想要一雙鞋。”

因為，我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠的地方。

(原載《北京文學》2019年第9期)

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )

A.小說用第一人稱的敘述角度，敘事親切，增強了小說的真實感，便于抒情。

B.小說運用幾處細節描寫，讓讀者身臨其境般地感受到主人公穿著開裂的膠鞋走在泥雪地里的痛苦。

C.從“我迷迷糊糊的，腦袋有些發漲，每天還要面對很多不認識的記者，人更加糊涂了。”可以看出“我”并不理解“我的照片被刊登出來以及記者們來采訪對“我”來說意味著什么。

D.小說中用“苦難是人生的一筆財富”與“我不愿意贊美它們”對比，揭示本文主旨是苦難對于人生意義的思考。

7.【答案】D 【解析】理解偏差，小說主旨不是討論苦難對于人生的意義，而是表達相比于大量的宣傳報道，感人的豪言壯語，解決實際問題才更直接，更有效，更有意義。

8、文中劃線的句子在小說中出現了兩次，它們分別有何含義和作用? (6分)

8.【答案】 第一處：①說明我生活于大山之中，環境艱苦，求學不易。(1 分)②引出下文，為我上 學途中的那次經歷做鋪墊。（2 分） 第二處：①交代“我”想要一雙鞋的實際原因：山很大，山路難走，而“我”還要走很 長的山路。（ 1 分）②“重重大山”既是指實際的大山，又是指阻擋在我面前的重重困難。（1 分）③照應前文，給讀者留下想象的空間，令人回味。（1 分） （第一點為下文寫老師給我們灌輸走出大山的人生信條做鋪墊。第二點寫引發讀者的共鳴，深化文章主旨，可酌情給分。）

9、請結合文本簡述小說以“一雙鞋”為標題的好處。(6分)

9.【答案】①結構上：“一雙鞋”是本文的行文線索，貫穿全文。小說由一雙裂了縫的膠鞋開始到“我”想要一雙鞋而終。 ②情節上：推動了情節發展。正是由于膠鞋裂開了，我在泥雪里趕路很痛苦，才不得已脫下鞋，才會有被記者拍照、上報紙、被采訪的情節。 ③人物形象上：在上學趕路途中，一雙穿了三年的膠鞋開裂了，“我”承受的刻骨銘心痛苦卻從沒有放棄上學的想法，刻畫了以“我”為代表的大山里的孩子們物質生活的貧乏和 堅毅的意志品質。 ④主旨上：有揭示主題，深化主旨的作用。小說結尾處“我”最想要的是“一雙鞋”，相比于大量的宣傳報道，感人的豪言壯語，解決實際問題才更直接，更有效，更有意義。（每點 2 分，作用 1 分，結合文本分析 1 分。答滿 3點即給滿分）