導(dǎo)讀郭曉彬用一生備好一節(jié)課，用一節(jié)課影響孩子的一生備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，也是上好課的最重要的保證，只有把課備好了，才能為上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果打....

郭曉彬

用一生備好一節(jié)課，用一節(jié)課影響孩子的一生

備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，也是上好課的最重要的保證，只有把課備好了，才能為上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的備課都是老師在備課本上一筆一畫的嚴格按照備課的基本步驟書寫，教師的大部分精力都用在備課書寫上，隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的備課也應(yīng)該進行改進，讓科技元素進入備課環(huán)節(jié)，提升備課效率，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

備課的方法

在實際的教學(xué)中，多采取三次備課。一次備課集體備課出簡案，二次備課借鑒備課重提升，三次備課課后反思求完善。

集體備課出簡案。每學(xué)期開學(xué)前集體備課，每天固定時間集體備課。在固定設(shè)計時間，在每位老師占有大量備課資源的前提下，由教研組長分任務(wù)，并組織把所有的課程均攤分到每位老師。由老師提前把備課提綱準備好，每位老師都會把自己想到的參考到的最好的備課拿出來，充實自己備課內(nèi)容。最后，投影到桌面上，全體老師一邊討論一邊充實一邊修改，教研組老師都滿意后，由組長定稿，并打印出來備用，這是一次備課。

二次備課就是每位老師拿到一次備課以后，在一次備課的基礎(chǔ)上，再去借鑒優(yōu)質(zhì)備課資源，或者通過聽課等方式充實備課內(nèi)容，可以直接寫在一次備課上面，完善備課，提升備課本的運用效率。

三次備課主要是在講過課以后。課后出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)的方法，思維訓(xùn)練，思維火花等，進一步的深入完善。還包括學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生問的問題。

備課的內(nèi)容

思維和方法并重，知識和能力兼顧

真正的高效優(yōu)質(zhì)課堂，一定是知識的課堂方法的課堂 思維的課堂，能力的課堂。而這種高效優(yōu)質(zhì)課堂的前提，必須是高質(zhì)量的備課。這就要求我們的備課內(nèi)容，必須是知識和能力兼顧，思維和方法并重。在備課的時候，除了傳統(tǒng)的備課內(nèi)容以外，能力的提升，思維的訓(xùn)練，方法的傳授，要放在重要的位置。方法，思維能力都要在備課中間明顯的位置，有明顯的標注在課堂教學(xué)中間有明確的體現(xiàn)，既有專業(yè)術(shù)語，更要有具體體現(xiàn)。

當然，備課既要備學(xué)生備老師，也備方法備思維備能力。備課需要提前做好學(xué)情調(diào)查，教情調(diào)查，提前熟知教學(xué)重難點，提前確定好教學(xué)方法。“用一生備好一節(jié)課，用一節(jié)課影響孩子的一生”，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，為孩子的終身負責。