導讀教學目標：#教師資格證考試#正確有感情地朗讀并背誦古詩。以讀促悟，體會古詩的意境以及詩人所表達的感情。激發學生對古詩學習的興趣。教學重難點：理解詩句，激發學....

教學目標：#教師資格證考試#

正確有感情地朗讀并背誦古詩。

以讀促悟，體會古詩的意境以及詩人所表達的感情。

激發學生對古詩學習的興趣。

教學重難點：

理解詩句，激發學生學習古詩的興趣。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、新課教授

教師范讀古詩，理解詩題及重點詞語

分小組自由讀詩，教師巡回指導正音

引導學生結合注釋，思考詩意

小組討論，作者表達思想感情

三、鞏固提高，嘗試背誦古詩

四、布置作業并結課

板書設計：

教學反思：

【逐字稿】

同學們，現在開始上課！

上課之前老師想考考大家，我們學習過很多首古詩，那大家都知道哪些詩人呢？小紅，哦，李白，還有嗎？哦，杜甫，孟浩然。同學們認識這么多大詩人，今天我們就要認識新的一位大詩人了，他叫蘇軾！有誰認識他嗎？張三同學，哦，張三同學說他知道他還叫蘇東坡，因為東坡肘子！哈哈，這是蘇軾的一個小故事。蘇軾，字子瞻，號東坡居士。今天我們就要學習蘇軾的一首詩《惠崇春江晚景》！

大家先跟老師一起讀一遍題目《惠崇春江晚景》，這里惠崇是個人名，他是北宋著名的僧人，也是畫家。春江晚景就是惠崇這個人畫的一幅畫叫春江晚景圖，所以說這首詩是蘇軾給這幅畫題的詩。那這首詩描寫了什么呢？畫里都畫了些什么呢？大家想知道嗎？嗯，讓就來學習課文吧！

老師先給大家范讀一遍古詩，同學們認真聽，找出不認識的生字，我們稍后一起學習（惠崇春江晚景……）

好同學們找出生字了嗎？下面以小組為單位自學生字，然后派個代表給大家讀讀自己小組學習的生字！一小組同學舉手啦！來，一小組同學先來！嗯，一小組同學讀得準不準確？好，我們請二小組同學給一小組同學找出的生字組個詞！好，全班跟二小組同學一起讀實惠，崇高！

同學們，我們已經學會了生字，那這幅畫里到底畫了什么呢？請同學們大聲齊讀課文，注意字音！好，同學們聲音很洪亮， 繼續加油，還要注意讀古詩的節奏，要注意韻律美。

同學們都讀完了，誰能告訴老師這幅畫描寫的是哪個季節呀？哦，是春天！

大家能從這首詩中感受到哪些春天的氣息呢？小紅同學，哦，有桃花上開、鴨子戲水、長得很旺盛的蔞蒿還有剛剛從土里轉出來的蘆筍！說得非常準確！

嗯，這幅畫一定很美，我們邊讀邊想象詩中的畫面。第一句，竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。誰來給大家翻譯一下這句話？張三同學，哦，竹林外盛開著兩三枝早開的桃花，春天江面水暖，應該是那浮水的鴨子最先知曉。

為什么蘇軾說春天江面水暖，應該是那浮水的鴨子最先知曉呢？大家開動腦筋想一想！李四，你說說，哦，因為鴨子早早早早地就在水面嬉戲，他們天天在水中所以水里的溫度他們最早知道，春天來了水就慢慢的暖和起來了！嗯，對，這里暗含了一個小小的生活哲理，只有身臨其境，才知道真實的感受。也說明詩人很注意觀察生活。

接下來，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。又是什么意思呢？小白同學給大家翻譯一下。哦，滿地都是嫩嫩的蔞蒿、短短的蘆芽。這正是河豚逆江而上的時節啊！

同學們大家根據詩人的描寫想象出這是一幅什么樣的畫面了嗎？嗯，老師問問大家，詩中哪幾句是描寫畫中內容的呢？哦，前三句，那后一句是什么呢？小紅同學，哦，是詩人的想象。

誰能給大家說說整首詩的意思嗎？張三，哦，詩人站在畫前，看到遠處竹林外盛開著桃花，江水中游動著幾只鴨子，近處，蔞蒿已經長得很茂盛了，蘆筍正在冒出小芽。這時候想到，啊，春天來了，江水也溫暖了起來，江水下面游動的河豚到了逆江而上的時節啦！

我們學了這首詩，大家從這首詩中感受到詩人的什么樣的思想感情了嗎？小明，哦，能夠感受到詩人對春天的喜愛。還有嗎？還有對生活的的贊美。詩人觀察生活非常的仔細，處處留心，看到江面上的鴨子想到春江水暖鴨先知，看到水邊茂盛的蔞蒿想到該是河豚上游的季節。這一切都表現了詩人對自然的觀察，對生活的熱愛！

讓我們再次大聲朗讀這首古詩，然后試試背一背！

有誰試試背誦一下？來，張三同學，嗯，背誦得非常流利！仿佛讓我們看到了這幅畫！我們給張三同學鼓鼓掌！剩下沒背會的同學請課后背會，我們下節課一起分享！

下課！

我是愛學習的小滿，關注我，我們一起學習，進步！

關于這篇課文，你有什么好的試講想法呢？歡迎留言！