導讀豆豆是個男孩，雖然長得很可愛，但都兩歲了，還是不怎么會說話，并且什么事都表達不清楚，比如自己想吃水果的時候，總是說“我……水果……吃吃”等等，而不會說“我要....

豆豆是個男孩，雖然長得很可愛，但都兩歲了，還是不怎么會說話，并且什么事都表達不清楚，比如自己想吃水果的時候，總是說“我……水果……吃吃”等等，而不會說“我要吃水果”；想要出去玩的時候，只會簡單地“走走”或“去門門”等什么的，如果著急了就會一只手拉著大人的衣服，一只手指著大門口往外走，而不會說：“我要出去玩。

可想而知，豆豆的這種語言表達方式，令爸爸媽媽有些不安：這孩子都兩歲了，怎么說話還是這樣子，難道天生有語言障礙？就想帶他去看兒童醫(yī)生，不過又一想，孩子并非什么都不會說，或許是天生說話晚，再等等看吧。

于是，一晃幾個月的時間過去，一天爸爸從外地出差回來，剛進家門，豆豆就跑過去說，“媽媽今天打我了，打了兩巴掌?！?/p>

“媽媽打了你兩巴掌？這孩子什么時候會說話了？”爸爸吃驚地說。

“哦，他呀也就是這幾天剛會說句完整的話，因為第五個語言敏感期到了，這幾天我就趁機會多教他學說話。于是才幾天的功夫，這孩子說話在就長本事了。這不，你一來就趕緊跟你告我的狀啦?！眿寢尩恼Z氣帶著一半的高興與一半的責怪。

“哦，我說呢。這樣我們就不用擔心他的表達能力了，看來這語言敏感期還真重要哈?！卑职终f。

是的，在語言敏感期教孩子學說話，往往能達到事半功倍的效果。

很多家長會相信“貴人語遲”這類的話，事實上這類孩子往往是因為家長錯過了最佳敏感期，導致孩子發(fā)育滯后，別人能說一整句話的時候，自己孩子只能說一兩個詞。

所以，家長一定要把握好機會，趁機培養(yǎng)孩子的語言表達能力。其實，說起孩子的語言敏感期，似乎有些特別，因為從出生到3歲，有5個明顯的階段，而且每個都有明顯的特征與驚喜，如果都能夠極時的把握，對孩子進行科學地調(diào)教。

那么，想培養(yǎng)出一個聰明乖巧、口齒伶俐的寶寶就不是難事：

2個月——咿咿呀呀初學語

你可能不知道，2個月的寶寶就有語言能力了，并且他們的語言能力，你看他的小嘴里不斷地發(fā)出一些“咿咿呀呀”或“咕咕”像鴿子叫似的聲音，這其實就是在說話呢。2個月的時候，是寶寶出生之后的語言智能最早的“萌動期”。

那么這個時候就可以開始訓練寶寶的語言能力了，訓練方式應該多讓寶寶發(fā)音、出聲為主：

1、訓練發(fā)音

開發(fā)寶寶的語言能力，就要先促進他的發(fā)音能力。在寶寶2個月大時，爸爸媽媽就可以用溫柔的聲語與寶寶說話，練習時先說些最簡單的發(fā)音，比如“a、o、 e”等，讓寶寶看著你的口型，一個音一個音地發(fā)出，如此可以一天練習幾次。

2、訓練發(fā)笑反應

讓寶寶多發(fā)笑，也是培養(yǎng)語言能力的開始。待寶寶注意力集中時，可以跟他逗笑，比如自己先微笑一下，讓寶寶也跟著微笑，也可以伸伸舌頭、擠擠眼睛等做些鬼臉狀來，當他看到高興時，就會發(fā)出笑聲的反應。通常，大人滿臉笑容地先笑一下，往往寶寶會跟著笑。這樣寶寶就會隨著情景而應時發(fā)出爽朗的笑聲了。

3、拉長咿呀作語的聲音

通常，寶寶2個月的時候就會“咿咿呀呀”的能力了，這時候媽媽可以趁他精神狀態(tài)良好的時候，與他進行啟蒙性的“交談”，當他嘴里發(fā)出“咿、呀”或“o、a”等音節(jié)的時候，可以同時跟著他說，并適當?shù)貙l(fā)音拉長一些，逗引他，使他也跟著將發(fā)音拉長，從而打下最初的發(fā)音基礎。

8個月——會發(fā)“ba、ma”音節(jié)

寶寶成長的8個月的時候，是語言能力發(fā)展的第二個敏感期，這時寶寶“呀呀學語”變得復雜了，不但能模仿大人說話的聲音，還能夠?qū)⒉煌囊艄?jié)組合起來發(fā)音。但有一個特點，就是發(fā)音多重復，于是這也是連續(xù)發(fā)音的階段。

這時候?qū)殞毜陌l(fā)音情況雖還沒固定的模式，但卻可以表達一些意思。比如，當他聽到有人說“爸爸、媽媽”等一些簡單的話語時，他也會發(fā)現(xiàn)“baba、mama”等類似的音節(jié)。這說明8個月的寶寶的語言能力，已經(jīng)有了很大的進步。這時候，一定要擴大寶寶與周圍人的接觸和對話，從而及時地訓練他的語言能力：

1、練習連接聲音

這時候?qū)殞毜恼Z言能力可以明確地連接兩個或兩個以上的輔音，不但可以發(fā)出“ba、ba”還可以發(fā)出“dada”類似的音，并且連接在一起，可以教寶寶練習一些能連接在一起的而相對簡單的詞組音，比如“gege”“bobo”等等。

2、練習認物發(fā)音

可以將各種物品或玩具放在寶寶面前，然而對他說：“把蘋果拿給我”或是“把積木擺好了”等，讓他練習說“pingguo”“jimu”等一些具體物品的音節(jié)，使他逐漸能將詞組和物品的聯(lián)系起來。

3、擴大發(fā)音范圍

培養(yǎng)寶寶的語言能力，就可以不斷地擴大發(fā)音范圍。除了與寶寶多說話，多引他發(fā)音之外，還要訓練他模仿大人的動作聲音，比如學大人的“弄舌聲”和“咳嗽聲”等，還可以教他一些“走、拿 、打、吃、起、睡、來、再見、歡迎”等一些常用的簡單動詞的音節(jié)。

12個月——簡單詞組語言萌芽

12個月正是寶寶口語發(fā)展的關鍵期，這時候?qū)殞毜恼Z言能力往往會有一個突飛猛時的發(fā)展，比如，當某天早晨你剛醒來亦或是當某天晚上你剛下班回家，寶寶突然沖你叫了一聲“爸爸”或“媽媽”，非常的清楚嘹亮，你會不會有一種驚喜的幸福感呢？

所以，一歲的寶寶往往能流利地說出一些簡單的詞組來，這時候如果培養(yǎng)得當，寶寶就可以一步步地把語言和具體事物結(jié)合起來了，從而很快就能說出一些簡單的短語來。比如，想讓抱的時候，會說“奶奶抱抱我”，而不是像之前那樣只會說“抱抱”。這個時候可以多訓練寶寶學習一些短語連接：

1、學習實物與動作結(jié)合起來

當寶寶已經(jīng)懂：“上來”“坐下”“杯子”，“牙刷”“拿來” “帽子”，“衣服”“給我”，“放下”等單詞的含義的時候，就要教他將“實物”、“動作”和語言結(jié)合而說出來，比如：“這個牙刷是寶寶的”“這個杯子是媽媽的”“這件衣服是紅色的”“我要先坐下”等等，讓他在實際生活中學習語言，他能理解的更好。

2、開發(fā)寶寶的語言興趣

只要感覺興趣，就會學得快。培養(yǎng)語言能力也一樣，在教寶寶看物說話的時候，要先用一些他喜歡的事物，去調(diào)動起他的積極性，比如他非常一個玩具，就可以讓他把玩具抱在懷里，就可以教他說“這個玩具真好玩”或是“這個小兔子好可愛”等。

我家寶寶這個年齡階段時，我給她買了一套《語言激發(fā)翻翻書》，我覺得這套書特別好，這是一套專門為牙牙學語的寶寶設計的語言引導激發(fā)書，書里為孩子設置了不同的場景，每個場景都非常具備想象力，還設計了各種有趣的翻翻，父母在陪孩子閱讀的時候，可以多讓孩子翻一翻，跟孩子講一講里面場景呈現(xiàn)出的意思，引導孩子按照書上的內(nèi)容跟著媽媽說一說、讀一讀。

里面設計得翻翻也很有意思，有很多遮擋，可以讓孩子自己去觀察和發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己去翻翻、對比，增強了寶寶的動手能力，也對培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)能力起到很大作用。

我家孩子在看書的時候就會跟我說咿咿呀呀地學話，這時候家長可以放慢速度，按照書里的內(nèi)容，一點點激發(fā)寶寶的語言能力，讓寶寶對語言更感興趣。

有興趣的家長可以給寶寶備一套。

18個月——分水嶺到了

如果寶寶到了16個月的時候，還說話不清楚，甚至不會講話，著急的時候總會“嘰哩咕嚕”地說了一串語言，但具體是什么洋文，誰也不知道。這時候，爸爸與媽媽難免會很著急。

其實，這個時候?qū)殞毑粫宄刂v話，也并非不正常，因為每個孩子的語言發(fā)展能力都是不一樣的，都存在著一定的個體差異，比如，有的孩子說話早，有的孩子說話晚。

不過，18個月的時候，正是寶寶口語發(fā)展的敏感期，這時的語言發(fā)展能力是非常神速的，比如寶寶昨天還不能好好地表達自己要喝水，今天突然就會說了“媽媽，我要喝娃哈哈”。奇怪嗎？

其實，這就是這個時期的語言特點，說話“分水嶺”到了。這是由于在之前的積累之下，孩子似乎一下了就會說話了。這個時期，要根據(jù)寶寶語言發(fā)育的特點，并結(jié)合具體事物、情景與動作等，反復地對他進行語言訓練：

1、短句訓練

這時可以給寶寶進行一些常用的短句訓練，比如，指著一些物品說“這個東西是誰什么？”“這盆花叫什么名字”然后，讓寶寶用短句說出來，比如，“那是個大皮球”、“這盆花叫吊蘭”等等。

2、訓練說出完整的話

可以有意用一些情景，引導寶寶將意思說出來，比如，洗菜的時候，可以說寶寶“媽媽在做什么？”讓寶寶說出“媽媽在洗菜”；再說，在拖地的時候，問寶寶“爸爸在干什么？”這時寶寶往往能自己說出來“爸爸在拖地板”等等。

如此訓練一段時間，寶寶看到什么往往自己就能流利地表達出來了。

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