導讀撰稿：木質編輯：貝貝豆育兒課堂俗話說：十年樹木，百年樹人。教育孩子從來都不是一朝一夕就能完成的“簡單事”，寶寶成長過程中的每個環節都像是擺在父母面前的“小陷....

撰稿：木質

編輯：貝貝豆育兒課堂

俗話說：十年樹木，百年樹人。

教育孩子從來都不是一朝一夕就能完成的“簡單事”，寶寶成長過程中的每個環節都像是擺在父母面前的“小陷阱”，只有解決得好，寶寶這棵參天大樹才不會長歪長斜。

其中，“寶寶到底什么時候才能上幼兒園”就是這些陷阱中最讓家長頭疼的一個。

有些家長覺得，3歲是孩子上幼兒園的最佳時間。可還有些家長認為，孩子3歲上幼兒園其實是“拔苗助長”，起不到什么效果。

那孩子到底幾歲上幼兒園才最合適呢？

育兒專家坦言：3歲上幼兒園和4歲上幼兒園的寶寶，人生可能有大不同

曾經在電視上看到過李玫瑾老師的一段演講，覺得對回答這個問題很有幫助，特地將它分享給家長們：

現在在孩子的教育問題上，父母急，孩子更急。明明還是什么都還不懂的年齡，就把他們早早地送到幼兒園，不光學不到東西反而會害了孩子。

實際上，李老師的擔憂并不是毫無道理。對于3歲以下的寶寶來說，從家庭到幼兒園，并不僅僅意味著環境的變化，更會引發寶寶生理和心理上的連鎖反應。

特別是3歲，更是孩子心理變化的重要轉折點。

兒童認知心理學上將寶寶的三歲視為寶寶獨立意識產生的關鍵階段，這個時候的寶寶將產生獨立意識，處于由他我向自我轉變的關鍵階段。

可是，由于自身能力不足的限制，這個時期的寶寶常常會處于情緒失控的邊緣。這也意味著他們需要父母來引導他們適應這種變化。

如果父母不管不顧地將3歲的孩子送到幼兒園，而沒有對孩子進行正確的引導的話，孩子“第一次叛逆期”的惡果就會被埋下來，在今后的生活中像火山爆發一樣噴薄而出。

相反，如果父母選擇讓孩子4歲上幼兒園，孩子就有機會多“緩一年”，父母也可以趁機對孩子進行引導，讓孩子逐漸適應幼兒園生活，孩子今后的發展也會更加平順。

兩個孩子的差距也就越拉越大，人生也會有大不同。

同時，李玫瑾教授指出，孩子到底幾歲適合上幼兒園，不能只看年齡，能否養成這三種能力同樣很重要。

孩子到底應該幾歲上幼兒園？不能只看年齡，養成這三種能力可能更重要

★ 能力一：基本的生活能力 ★

幼兒園畢竟不比在家里，老師們要面對的是數十個孩子，要想老師做到面面俱到并不容易，難免會出現遺漏的情況。

這就要求孩子要有基本的生活能力，特別是獨立如廁和吃飯的能力，如果不能做到，孩子很大概率會在幼兒園吃虧。

正所謂“幼兒園小社會”，孩子要想能在幼兒園生活得更加如魚得水，首先需要做的就是養成如廁，獨立吃飯，適應午休等基本的生活能力。如果說孩子就連拉拉鏈，系鞋帶這些小事都很難獨立解決，孩子一定不會適應好幼兒園生活。

畢竟不管孩子是3歲還是4歲，只有學會了基本的生活技能才會獲得老師的“偏愛”。

★ 能力二：獨立午睡能力 ★

一般來說，現在的幼兒園大多都是全天上學的模式，這就需要父母有意識地培養孩子午睡的習慣，一方面是為了幫助寶寶獲得休息，另一方面也是為了提前適應集體生活做好準備。

畢竟如果周圍的小朋友都在休息，只有個別小朋友因為無法自主入睡而大吵大鬧的話，不光會引發老師的反感，就算在小朋友群體中也會受到排擠。

★ 能力三：情緒管理的能力 ★

隨著現在社會上越來越多獨生子家庭的增加，父母越來越不愿意讓家里唯一的這個小家伙吃苦。不僅處處為孩子提前考慮，甚至還讓孩子養成了“我行我素”的壞習慣。

孩子的情緒失控也成為擺在無數父母面前的大難題。

這些無法管理好自己情緒的寶寶來到幼兒園，不光會很難交到朋友，對今后的成長也會埋下大隱患。

1960年，心理學家米歇爾的“軟糖實驗”證實，那些長大后取得更大成績的人，大多從小都有著良好的情緒管理能力。

相反，如果不能做好情緒管理，孩子長大后反而會成為“情緒的奴隸”，這樣的孩子即使長大后也很難取得多大的成績。

寫在最后

俗話說養娃無小事，父母與其糾結于孩子幾歲上學，倒不如為孩子養成這三種能力，這樣孩子才能在人生的彎道上過得更加平滑和順利。

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