讓寶寶扶欄蹲下?lián)煳铮俅握玖⑵饋?lái)。進(jìn)而要求寶寶單手扶欄站立，再蹲下?lián)煳?，再站立。有時(shí)玩具移動(dòng)而需要邁步才能撿起。成人可先放一些不動(dòng)的玩具，讓寶寶蹲下?lián)斓?，獲得成功和快樂(lè)，再放一些滾動(dòng)玩具，使他扶著邁步去取。

9~10個(gè)月到1歲的嬰兒有一種天然的興趣反復(fù)做這些動(dòng)作，在活動(dòng)中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。可做嬰兒操配合動(dòng)作鍛煉。

四、認(rèn)知發(fā)育：

為了訓(xùn)練嬰兒的雙手小肌肉控制能力和協(xié)調(diào)配合能力，使手的動(dòng)作更加靈巧，需要有意識(shí)讓寶寶玩以下游戲：投物進(jìn)容器。在嬰兒能有意識(shí)地將手中的玩具放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練嬰兒將手中的一些小物品投入到一個(gè)大容器里，比如將彩球投入到小盆或小桶中，將木塊放進(jìn)小盆子里。也可選擇一些帶孔的玩具，讓嬰兒將一些小東西從孔洞中投入，將小米花放進(jìn)小瓶子里等。

該年齡段的嬰兒模仿力很強(qiáng)，可學(xué)習(xí)雙手配合玩各種玩具，如拿兩個(gè)小玩具相對(duì)擊，兩個(gè)小桶套起來(lái)。學(xué)習(xí)開(kāi)瓶蓋和蓋瓶子蓋，家長(zhǎng)可多次示范，讓嬰兒模仿。當(dāng)他學(xué)會(huì)把兩個(gè)玩具對(duì)在一起時(shí)，他會(huì)非常高興，并經(jīng)常重復(fù)這樣動(dòng)作。

好奇心是孩子智力發(fā)展的動(dòng)力。這個(gè)階段的嬰兒對(duì)新異或新奇的東西很感興趣。當(dāng)新異的事物出現(xiàn)時(shí)，他會(huì)做出重復(fù)的動(dòng)作去認(rèn)識(shí)它，如用手摸摸，用嘴啃啃。對(duì)已經(jīng)存在的，時(shí)間比較長(zhǎng)的東西產(chǎn)生習(xí)慣反應(yīng)，不再去注意它。即使很漂亮的玩具，已經(jīng)玩過(guò)多次，就不愛(ài)玩了。你給他，他就會(huì)扔掉。相反，他對(duì)一根小塑料繩很感興趣，反復(fù)玩弄，拉一拉，咬一咬，玩得很起勁。由于寶寶喜歡新異的東西，好奇心驅(qū)使著他，什么都想摸摸、動(dòng)動(dòng)。看別人吃飯，要搶勺，抓碗；看見(jiàn)別人寫字，也要拿筆；凡是他夠得著的東西就會(huì)去拿和扔掉。遇到這種情況，不要去阻止他。因?yàn)閷殞毦褪峭ㄟ^(guò)這些活動(dòng)去認(rèn)識(shí)更多的事物，逐漸了解到“動(dòng)作”和“結(jié)果”的聯(lián)系，從而發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力。

成人如何去對(duì)待寶寶的這種“好奇心”呢？首先，要保護(hù)和鼓勵(lì)這種好奇心。遇到上述情況時(shí)，不要這也“不能動(dòng)”，那也“不能拿”，使寶寶的好奇心被一連串的“別動(dòng)”所壓抑住。正確的做法是，凡是沒(méi)有危險(xiǎn)的東西，都可以讓寶寶摸摸，玩玩，也允許他把抽屜里的東西扔到地上。我們可以準(zhǔn)備一抽屜的生活上常用的小東西，讓他自由地玩或扔，以滿足他的好奇心和探索愿望，有利于培養(yǎng)嬰兒的初步思維活動(dòng)。但對(duì)有危險(xiǎn)的動(dòng)作或東西，用語(yǔ)言和表情加以制止，告訴他不要?jiǎng)?，以后就不敢再?dòng)有危險(xiǎn)的東西了。

嬰兒意識(shí)到自我存在，可通過(guò)照鏡子的反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。

達(dá)爾文在1877年曾經(jīng)觀察過(guò)自己的孩子在鏡子前的反應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)位于鏡子前的嬰兒聽(tīng)到自己的名字時(shí)，他會(huì)轉(zhuǎn)身去看鏡子中的自己。當(dāng)他靠近鏡子中的自己時(shí)會(huì)發(fā)出“啊”的聲音。達(dá)爾文認(rèn)為這是嬰兒表現(xiàn)出的最初的自我認(rèn)識(shí)，大約發(fā)生在嬰兒9個(gè)月的時(shí)候。

研究結(jié)果把4~12個(gè)月嬰兒在照鏡子時(shí)的反應(yīng)分為4個(gè)階段，即：

“媽媽”階段。發(fā)出在4個(gè)月左右。媽媽抱嬰兒照鏡子時(shí)，嬰兒對(duì)自己的鏡像興趣不大，但對(duì)媽媽的鏡像有反應(yīng)，對(duì)它發(fā)出微笑，注意觀看，同時(shí)咿咿呀呀叫個(gè)不停。

“游戲伙伴”階段。4~6個(gè)月左右。嬰兒對(duì)自己的鏡像表示興趣，他把自己的形象當(dāng)作可與他進(jìn)行游戲的伙伴來(lái)看待。這些反應(yīng)說(shuō)明，以上階段的嬰兒還沒(méi)有自我存在的意識(shí)。

“鏡像伴隨我行動(dòng)而行動(dòng)”階段。大約在7~12個(gè)月左右。當(dāng)嬰兒照鏡子時(shí)，他把自己的鏡像同自己聯(lián)系起來(lái)，如通過(guò)張嘴，他看見(jiàn)鏡像也在張嘴，于是他把鏡像認(rèn)同為自己，認(rèn)識(shí)到鏡像中的動(dòng)作是自己發(fā)出的。還能把自己鏡像和其他嬰兒的鏡像區(qū)別開(kāi)來(lái)。

“主體我”階段。嬰兒1歲以后會(huì)毫不含糊地區(qū)別自己的鏡像和其他嬰兒的鏡像。

孩子們的家長(zhǎng)們！可以觀察一下，你的寶寶在什么時(shí)候開(kāi)始意識(shí)到自我存在？

有明顯記憶。人類個(gè)體的記憶在胎兒時(shí)期已經(jīng)產(chǎn)生，在孕期8個(gè)月起給胎兒聽(tīng)音樂(lè)，出生后通過(guò)吸吮方法證明，對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)有記憶力。

出生以后，嬰兒的記憶力逐漸發(fā)展。1個(gè)月內(nèi)能認(rèn)識(shí)奶瓶，喂奶前看見(jiàn)奶瓶就興奮和激動(dòng)。據(jù)研究，2 個(gè)月嬰兒已有明顯的記憶力。

9個(gè)月嬰兒出現(xiàn)延遲性模仿。讓9個(gè)月嬰兒按壓一個(gè)鍵使小玩具發(fā)出響聲，在24小時(shí)后再給他這種玩具，他仍然記得按壓這個(gè)鍵使小玩具發(fā)出響聲。9個(gè)月以后，延遲性模仿能力更加穩(wěn)定。1歲左右能再認(rèn)相隔十天、十幾天甚至幾十天的事情。對(duì)于自己的父母，如果離開(kāi)后，經(jīng)常提起，給看照片，即使相隔半年到一年也能認(rèn)識(shí)。

嬰兒的記憶能力和特點(diǎn)是早期教育的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)嬰兒的這些特點(diǎn)，家長(zhǎng)可有意識(shí)地教嬰兒一些知識(shí)和動(dòng)作，如認(rèn)字、唱歌、跳舞及一些基本的生活常識(shí)等。但必須提醒大家一點(diǎn)，無(wú)論教什么東西，都必須在孩子情緒飽滿的時(shí)候進(jìn)行，要重視“寓教于樂(lè)”，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，引起孩子的興趣，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，不能讓孩子感到是一種負(fù)擔(dān)。

抱一個(gè)10個(gè)月左右的嬰兒坐在桌前，桌子上放著一個(gè)嬰兒很有興趣的玩具，讓玩具放得較遠(yuǎn)，以致嬰兒的手夠不到。好在桌子上鋪有臺(tái)布。他偶爾能牽動(dòng)玩具下面的臺(tái)布，布會(huì)牽動(dòng)玩具朝嬰兒方向。幾次后，嬰兒開(kāi)始把布拉過(guò)來(lái)，最終夠到了他喜愛(ài)的玩具。這個(gè)例子說(shuō)明了什么？首先，嬰兒想要玩具，但是夠不到，這就提出了問(wèn)題。后來(lái)，他通過(guò)拉布，將玩具拿到了，問(wèn)題也解決了。上面解決問(wèn)題的過(guò)程，就是思維和直接行動(dòng)有關(guān)，稱為直觀行動(dòng)思維。

了解這點(diǎn)后，父母應(yīng)從這年齡段開(kāi)始，在和孩子一起玩的時(shí)候，注意對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)。日本兒童專家提出“障礙訓(xùn)練法”，有的家長(zhǎng)在和嬰兒一起游戲的時(shí)候，給兒童設(shè)置小小的障礙，促進(jìn)孩子動(dòng)腦筋克服障礙。如6~7個(gè)月時(shí)，在嬰兒面前用布或被單蒙住發(fā)聲的玩具，讓嬰兒去尋找。當(dāng)嬰兒去掉玩具上的布而看到玩具時(shí)，他會(huì)非常高興。稍大時(shí)，把玩具放在離開(kāi)孩子較遠(yuǎn)的地方，用先把玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子用先把玩具拉過(guò)來(lái)。也可在玩具和嬰兒之間放一個(gè)障礙物，如被子或椅墊等，使孩子看到玩具，又不易夠取到。成人再鼓勵(lì)孩子去取，看看孩子用什么方法能夠取到?？傊?，家長(zhǎng)可以想出很多辦法，看看孩子用什么辦法能夠取到?？傊议L(zhǎng)可以想出很多辦法，啟發(fā)孩子的直觀行動(dòng)思維能力的發(fā)展。當(dāng)然，嬰兒年齡還下，大腦發(fā)育不成熟，我們要注意循序漸進(jìn)，寓教于游戲之中。

五、語(yǔ)言發(fā)育：

語(yǔ)音發(fā)育

9~10個(gè)月為嬰兒學(xué)話萌芽階段，這時(shí)語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)最快，是最善于模仿的時(shí)期，也是加緊進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的好實(shí)際。

寶寶開(kāi)口說(shuō)出第一批詞來(lái)得緩慢，而他們對(duì)詞的理解進(jìn)展迅速。他可能學(xué)會(huì)幾十個(gè)詞義，且只能說(shuō)出1~2個(gè)詞。如果你的寶寶將滿1周歲時(shí)只您說(shuō)出1~2個(gè)詞，也不要認(rèn)為他說(shuō)話晚，其實(shí)，他在聽(tīng)，在學(xué)著去理解。滿周歲前3個(gè)月是幫助寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)的寶貴時(shí)間。要提供寶寶最豐富的語(yǔ)言環(huán)境，也就是說(shuō)要不對(duì)著寶寶說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

●要面對(duì)面和寶寶說(shuō)話。說(shuō)話要清晰節(jié)奏緩慢，最好說(shuō)普通話。寶寶和大人一對(duì)一地不間斷地說(shuō)話，可能使寶寶早些說(shuō)話。

●要與寶寶說(shuō)那些看得見(jiàn)的東西。如果你讀書的東西在眼前或你說(shuō)的動(dòng)作正在做，這樣容易使他建立語(yǔ)言和事物的聯(lián)系。要說(shuō)那些寶寶感興趣的東西。感興趣的事物名稱容易使他記住。

●說(shuō)某樣?xùn)|西時(shí)，要用手指給他看。對(duì)所說(shuō)的東西指指或動(dòng)動(dòng)，當(dāng)寶寶指著他想要的東西，要幫助和鼓勵(lì)他，邊指邊把想要東西的名稱說(shuō)出來(lái)。

●要試圖理解寶寶的話。如果寶寶感到你在認(rèn)真聽(tīng)他講話，他講話如果你能理解（有時(shí)靠猜），就會(huì)激發(fā)他講話的積極性，他會(huì)樂(lè)意把“自己的話”向你傾訴。不要急于去糾正寶寶的話，要他愿意說(shuō)，敢說(shuō)。

●當(dāng)寶寶說(shuō)出1~2個(gè)詞時(shí)，要抱抱或親親寶寶，表示贊揚(yáng)，使他感到成功的樂(lè)趣。

●要使寶寶經(jīng)常保持愉快的情緒。愉快時(shí)，就會(huì)咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)。寶寶語(yǔ)言正是在咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)中發(fā)展起來(lái)的，在其他條件等同的情況下，愉快的孩子比不愉快的孩子學(xué)話要快些、好些。

為了使嬰兒建立準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概念，教寶寶認(rèn)識(shí)各種玩具，如在玩具堆里挑出電話或小鴨子等，但是僅僅指認(rèn)和說(shuō)出自己生活中的物品是有限的。這時(shí)可通過(guò)教嬰兒認(rèn)圖來(lái)認(rèn)識(shí)事物，從而增加認(rèn)識(shí)事物的品種。作為認(rèn)圖教材上的圖像，要形象真實(shí)、準(zhǔn)確、色彩鮮艷、圖畫單一清晰。每天讓嬰兒只指認(rèn)幾種動(dòng)物和物品，每天1~2次，每次時(shí)間不宜太長(zhǎng)。讓嬰兒留下印象，反復(fù)練習(xí)，逐漸積累。也可用多個(gè)小動(dòng)物模型玩具和實(shí)物與圖像對(duì)著辨認(rèn)。嬰兒認(rèn)識(shí)幾種圖片后，家長(zhǎng)翻開(kāi)幾張圖片，教嬰兒從中指出或取出家長(zhǎng)所指的圖片，比如說(shuō)：“老虎在哪里？讓嬰兒在幾張圖片中，找出老虎來(lái)。在家長(zhǎng)準(zhǔn)確詞語(yǔ)知道下選出圖片，是教嬰兒認(rèn)識(shí)事物的一種好方法，并為準(zhǔn)確說(shuō)出這些事物的名稱打下基礎(chǔ)。要注意的是，家長(zhǎng)一定要教嬰兒正確的名稱，如認(rèn)識(shí)手表時(shí)，要教他“這是手表”，不要對(duì)著手表說(shuō)：“幾點(diǎn)鐘了”。不要讓嬰兒誤認(rèn)手表的名稱是“幾點(diǎn)了”。當(dāng)然，你可以在教會(huì)她認(rèn)識(shí)手表的名稱后，再讓他看看手表現(xiàn)在是“幾點(diǎn)鐘了？”，教會(huì)名稱后，再教手表的用途。教其他東西也是如此，首先教他認(rèn)識(shí)東西的名稱，再教?hào)|西的用途或特征等，避免嬰兒將東西的名稱和用途混淆。

六、社交發(fā)育：

社交發(fā)育

吃飯時(shí)寶寶很喜歡用小勺玩，因勢(shì)利導(dǎo)，教小寶寶自己用小勺吃東西。開(kāi)始時(shí)，可以手把手地教他用小勺取些飯菜送進(jìn)口內(nèi)，寶寶都喜歡這樣做，不要怕會(huì)弄臟衣服或桌子。鼓勵(lì)寶寶自己用勺吃一些東西，同時(shí)成人用另一個(gè)勺子幫助他吃飯，隨后再讓他自己吃一些。按這樣的方式培養(yǎng)下去，一般至1歲后，孩子便能自己吃飯了。如果完全依靠成人喂飯，有的孩子到2歲時(shí)，還張嘴等著喂，不會(huì)自己動(dòng)手。

嬰兒這時(shí)坐得很穩(wěn)了，可以開(kāi)始訓(xùn)練大小便坐盆。將嬰兒便具放在一個(gè)易辨認(rèn)的較固定的位置，定時(shí)帶嬰兒去坐盆。注意不要讓嬰兒坐盆的時(shí)間太長(zhǎng)，如果這次坐盆沒(méi)有解出大小便，可過(guò)些時(shí)候再坐盆。慢慢使他建立起這種行為模式。有了便意時(shí)，能主動(dòng)表示，然后幫助他坐盆。應(yīng)避免坐盆時(shí)喂食，也不要將便盆放在黑暗處。冬天便盆不要太涼，避免給嬰兒的不良刺激。

成人每天要給嬰兒穿衣、脫衣和洗澡等，在嬰兒有了一定活動(dòng)能力并懂得一些語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他的配合能力。開(kāi)始時(shí)，可以用游戲的形式，如穿袖子時(shí)說(shuō)；“寶寶把小手從洞里伸出來(lái)”，穿褲子、襪子和鞋時(shí)，做到主動(dòng)伸出腳來(lái)。洗澡時(shí)也能配合，高高興興樂(lè)意洗澡。

3~4個(gè)月嬰兒已會(huì)辨別媽媽的不同“臉色”。如果你對(duì)他微笑，他高興地用微笑回報(bào)你，如果你故意表情淡漠或表示生氣的樣子，他會(huì)手起笑容，目光從你的臉部移開(kāi)，不愿意再注視你了。會(huì)察言觀色是指嬰兒懂得了非語(yǔ)言的信息交流。研究表明，在信息的總效果中，音調(diào)產(chǎn)生的效果占38%面部表情產(chǎn)生的占55%，可見(jiàn)這兩種非語(yǔ)言信息在人際交往中多么重要。

心理學(xué)家的追逐研究表明，嬰兒到10個(gè)月左右會(huì)看到母親的臉色，懂得笑容等于“認(rèn)可”，怒容等于“責(zé)備”。所以，從9~10個(gè)月開(kāi)始，父母可以利用這種非語(yǔ)言的方式教育孩子。比如，在孩子遇到困難說(shuō)，父母可以利用這種非語(yǔ)言的方式教育孩子。比如，在孩子遇到困難時(shí)，父母親切的微笑，會(huì)給他帶來(lái)很大的威脅。當(dāng)孩子做不應(yīng)做的事情時(shí)，父母生氣的表情，加上阻止的語(yǔ)氣，能使孩子停止活動(dòng)。

至于對(duì)孩子的態(tài)度，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。但對(duì)于嬰兒不好的行為，如打別人的臉，或擺弄有危險(xiǎn)的物品，應(yīng)加以制止。家中成人應(yīng)采取一致的態(tài)度。使嬰兒從小懂得哪些可以做，哪些不可以做，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

給寶寶一個(gè)玩具娃娃和一塊小毛巾，告訴他：“娃娃困，要睡覺(jué)”。讓他把小毛巾當(dāng)被子，蓋在娃娃的身上，再拍拍。過(guò)了一會(huì)兒，給寶寶小飯碗和小勺，告訴他：“寶寶該起床吃飯了?！弊屗o娃娃抱起來(lái)坐著，用小勺喂娃娃“吃飯”。

教寶寶豎起食指表示“1”。成人接著說(shuō)：“寶寶1歲了”。家人可作為一種游戲經(jīng)常問(wèn)他“幾歲了？”當(dāng)他伸出食指表示1時(shí)，大家都會(huì)高興地笑起來(lái)，寶寶也會(huì)很得意，喜歡重復(fù)做這個(gè)動(dòng)作。

教寶寶打擊樂(lè)器玩，如小木魚(yú)或小鼓，開(kāi)始敲不準(zhǔn)確，逐漸能敲出聲音。也可以學(xué)吹小喇叭。孩子通過(guò)自己的手或嘴，知道用力大，聲音就大；用力小，聲音就小。并能用手撥弄和探索玩具的構(gòu)造。

在寶寶情緒好的時(shí)候，給他簡(jiǎn)單的畫報(bào)看，如動(dòng)物、人物、家具等畫面。媽媽把孩子抱在膝蓋上，指著畫面說(shuō)：“這是狗，那是貓”，以引起孩子的看畫興趣。當(dāng)孩子能自己翻書時(shí)，可讓他自己去翻，如果有幾張連在一起，也不要緊?？梢越趟豢跉夥暌槐井媰?cè)。當(dāng)他翻書頁(yè)停下來(lái)的時(shí)，可指給他看書上的畫。這時(shí)他也會(huì)學(xué)媽媽的樣子指著小動(dòng)物，有時(shí)還會(huì)模仿動(dòng)物的叫聲。

選擇一首節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，讓寶寶坐在你的腿上，背靠著你，從他背后握住他的前臂說(shuō)：“指揮。”然后合著音樂(lè)的節(jié)奏打拍子，隨著音樂(lè)的強(qiáng)弱，變化手臂動(dòng)作的幅度大小。當(dāng)樂(lè)曲停止時(shí)，動(dòng)作同時(shí)停止。反復(fù)多次后，當(dāng)他聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，你說(shuō)指揮，他就會(huì)有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)手臂。

請(qǐng)根據(jù)寶貝的具體情況進(jìn)行合理的早期教育！寶寶健康快樂(lè)就是最大的滿足！希望我的干貨能對(duì)你在育兒路上能有所收獲！內(nèi)容僅供參考無(wú)需強(qiáng)迫按照指標(biāo)執(zhí)行。寶寶8個(gè)月以后，父母態(tài)度要”愛(ài)而少露”，不要經(jīng)常擁抱親吻個(gè)沒(méi)完，要多以親切、和藹、平靜、理智的愛(ài)態(tài)、表情和語(yǔ)言對(duì)待寶寶。寶寶哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)仍然要保持平靜，不慌張，不嬌慣寶寶。

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