你好，我是坦爸，一個(gè)雞娃更雞自己，“摸著石頭過(guò)河”認(rèn)真育兒的父親。

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坦寶兩歲前的時(shí)候很討人喜歡，見(jiàn)人就熱情打招呼，樓上樓下的叔叔阿姨都加了個(gè)遍，保潔的阿姨都夸懂事，甚至去小朋友家玩，離開(kāi)前還不忘跟他們家里的狗子道別，去游樂(lè)場(chǎng)好，跟小姐姐搭訕，有個(gè)小女孩還給了一塊餅干吃。

正當(dāng)坦爸慶幸“青出于藍(lán)”，社交能力碾壓老爹的時(shí)候，將來(lái)找對(duì)象不愁的時(shí)候，坦寶兩歲左右的時(shí)候，突然就變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，連爸爸媽媽、爺爺奶奶都很少主動(dòng)叫。

以前我去早教中心接他放學(xué)，他在里屋聽(tīng)到我的聲音，就顛顛跑跑出來(lái)投入我的懷抱，邊跑還邊喊著爸爸，現(xiàn)在好像是習(xí)以為常一樣，慢條斯理的走出來(lái)，也不跑來(lái)抱我，而是跑去拉他的小書(shū)包。帶他去其他小朋友家玩的時(shí)候，互動(dòng)也不多，各玩各的。

但除此之外，其他方面都沒(méi)有表現(xiàn)不正常。

坦爸畢竟是新手爸爸，對(duì)這一情況有所關(guān)注，卻也不知何因，以及如何應(yīng)對(duì)。只能問(wèn)計(jì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，卻看到這么一條“名師答疑”：

作為正規(guī)接受過(guò)高等教育的坦爸，自然不會(huì)看到什么信什么。

何況醫(yī)生在回答里面多次使用了“可能”這兩個(gè)字，這說(shuō)明劉醫(yī)師也只是根據(jù)有限的信息，對(duì)2歲寶寶的癥狀做初步判斷。

對(duì)坦寶來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力自然不是問(wèn)題，小寶明明睡得好好的，誰(shuí)也叫不醒，旁邊奶奶說(shuō)到“吃蛋糕”，馬上就爬了起來(lái)。

再說(shuō)智力差，這個(gè)也不是問(wèn)題呢，舉個(gè)例子，坦寶現(xiàn)階段正在戒紙尿褲，所以我們晚上在家都沒(méi)給他尿不濕，跟他說(shuō)要“噓噓”（尿尿）的時(shí)候跟我們說(shuō)。然后，他為了去衛(wèi)生間玩水（小朋友都喜歡），騙我們說(shuō)要“噓噓”，站到兒童小便池后2秒就說(shuō)“好了”，喊著要“洗手”。洗完又說(shuō)要“噓噓”，如此往復(fù)，其實(shí)根本一滴尿也沒(méi)有尿出來(lái)。

誰(shuí)能想到一個(gè)2歲的寶寶有這樣的“小心思”呀，反正對(duì)坦爸來(lái)說(shuō)，是又驚喜、又生氣、又好笑的。最后被坦媽打了小屁股，坦寶才長(zhǎng)了記性，不再熱衷“噓噓”了。

所以坦寶出現(xiàn)上述情況，自然不是聽(tīng)力和智力的原因，那又是怎么回事呢？

好巧不巧，這兩天在聽(tīng)北大教授魏坤琳的家庭教育寶典的課程，剛好聽(tīng)到一講情緒腦，說(shuō)的是小寶兒為何從見(jiàn)人就笑到變得“高冷”、害羞的，使我頗有啟發(fā)。

我簡(jiǎn)單梳理一下：

2歲后的小寶寶見(jiàn)到陌生人不敢打招呼，喜歡躲到一邊去，甚至縮在爸爸媽媽身后（活脫坦寶的真實(shí)寫(xiě)照），別人跟他搭話(huà)也不敢接。跟其他小伙伴一起玩玩具的時(shí)候，可以做到各玩各的，無(wú)不影響，幾十分鐘不說(shuō)一句話(huà)。

通常，我們都會(huì)覺(jué)得是小寶害羞，怯場(chǎng)，進(jìn)而引申為家長(zhǎng)引導(dǎo)不足，陪伴不夠，沒(méi)有帶小寶去參加各種小朋友活動(dòng)、接觸大自然（坦爸大冤種，坦爸的親子陪伴自覺(jué)做得不錯(cuò)）。然而，真實(shí)情況真的是這樣子么？

其實(shí)，是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子大腦發(fā)育情況所致，注意，不是發(fā)育遲緩或者倒退，相反，到了一定年齡段，小寶的記憶系統(tǒng)逐漸成熟，可以記住和分辨熟人和勝任，當(dāng)看到陌生人的時(shí)候，大腦缺乏熟悉感，會(huì)產(chǎn)生教育，自然就不可能“熱情”的和大家互動(dòng)。

所以，當(dāng)兩個(gè)小寶在一起玩的時(shí)候，他們各自玩玩具的方式叫做“平行游戲”，當(dāng)他們大一點(diǎn)之后，就能過(guò)度到“社交游戲”，所以看起來(lái)害羞、孤僻，其實(shí)只是不同年齡段下的行為表現(xiàn)而已，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急。

一般來(lái)說(shuō)，4歲以前，孩子玩非社交游戲比較多，他們自己玩自己的是再正常不過(guò)的事情。

雖然說(shuō)是一個(gè)“平行游戲”不可怕，很正常，但是小寶們向“社交游戲”過(guò)渡的過(guò)程，最好還是要有家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

因?yàn)椤吧缃挥螒颉睂?duì)孩子的大腦能力要求比較高，強(qiáng)行讓小寶做超出他能力范圍的，那既費(fèi)媽還費(fèi)娃，循序漸進(jìn)、緩坡爬行更科學(xué)，何況絕大多數(shù)人都是普通人。

魏教授給父母提出要注意的“三個(gè)誤區(qū)”和引導(dǎo)孩子參與社交的“兩個(gè)方法”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是：

三個(gè)誤區(qū)

【要避免做孩子的代言人】

別人或其他小朋友跟自家寶寶打招呼的時(shí)候，不妨多留點(diǎn)時(shí)間給他們，也許他們只是反應(yīng)慢了一點(diǎn)，而不是打心里就拒絕社交。這種情況下，作為父母，就不要急著幫寶寶回答問(wèn)題。

比如，一個(gè)鄰居叔叔問(wèn)小寶多少歲，小寶一時(shí)不回答，那么家長(zhǎng)就不要馬上幫孩子回答，我看到一些家長(zhǎng)幫回答后，還會(huì)補(bǔ)刀一句“怎么不理睬人，這么不禮貌”，其實(shí)是很不可取的。

【要避免輕易給孩子貼標(biāo)簽戴帽子】

如果自家寶寶沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)、回應(yīng)別人的話(huà)語(yǔ)，不要總說(shuō)寶寶就是害羞、就是膽小、就是沒(méi)禮貌。

雖然這些詞對(duì)這個(gè)年齡段的小寶來(lái)說(shuō)，不一定就是貶義的，但是他們不會(huì)分辨，會(huì)以為爸爸媽媽不喜歡他們，那么他們干脆就躲在父母身后，反正你們大人不是已經(jīng)給我定義了害羞了么。

【要避免保護(hù)孩子要適度】

這一個(gè)點(diǎn)，說(shuō)的其實(shí)就是要保護(hù)孩子的探索欲望和對(duì)世界的好奇心理。帶孩子出門(mén)，比如去公園、去沙灘、去游樂(lè)場(chǎng)，在確保安全的情況下，要多鼓勵(lì)孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去奔跑，而不是一直抱在手上、牽在手上。

當(dāng)你看到孩子跑回來(lái)開(kāi)心的跟你說(shuō)，爸爸，我發(fā)現(xiàn)了一頭大牛牛的時(shí)候，這畫(huà)面是非常暖心。如果他們自己摔倒了，也要讓他們自己爬起來(lái)，跟其他小朋友有沖突了，也不要過(guò)于保護(hù)，除非矛盾升級(jí)你再干預(yù)，要讓他學(xué)著去社交。

兩個(gè)方法

【教孩子更好融入圈子】

比如在游樂(lè)場(chǎng)，可以帶孩子到其他小朋友旁邊，幫問(wèn)，我們可以跟你們一起搭積木、運(yùn)沙子么？一般小孩子是不會(huì)拒絕的。

另一方面，還可以通過(guò)其他話(huà)的引導(dǎo)，比如用這樣的語(yǔ)言鼓勵(lì)自家孩子說(shuō)話(huà)，坦寶，大家都喜歡你今天穿的小豬佩奇衣服，你有什么可以跟大家一起分享的么？這樣一來(lái)，就把寶貝推到小朋友中間去，鼓勵(lì)他更好的發(fā)言了。

【邀請(qǐng)其他小朋友到家里來(lái)玩】

這個(gè)很好理解，在家了，就是主場(chǎng)了，寶寶對(duì)家里的玩具、繪本、沙發(fā)、扭扭車(chē)等都很熟悉，這時(shí)，可以引導(dǎo)他把玩具拿出來(lái)跟其他小朋友分享。如果他不愿因，還可以拿點(diǎn)讀筆引導(dǎo)兩個(gè)小朋友一起唱童謠，拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭，一下子就熟悉了。

又或者，可以玩角色扮演類(lèi)的節(jié)目，比如自家是女寶的話(huà)，可以讓他扮演媽媽?zhuān)o其他小朋友分配早餐等，這樣子女寶就會(huì)獲得一種掌控感，她也會(huì)更愿意參與到其中來(lái)。

我是坦爸，一個(gè)雞娃更像自己，“摸著石頭過(guò)河”認(rèn)真育兒的父親。

希望我的一點(diǎn)點(diǎn)育兒心得對(duì)大家有幫助。