導讀大多數家長都知道夸獎孩子的重要，但在夸獎孩子的時候，夸贊的言語好似蠻“貧瘠的”“寶寶太棒了”“寶寶是最棒的”“寶寶真棒”這也是很多家長夸贊孩子的言語，要不就....

大多數家長都知道夸獎孩子的重要，但在夸獎孩子的時候，夸贊的言語好似蠻“貧瘠的”“寶寶太棒了”“寶寶是最棒的”“寶寶真棒”這也是很多家長夸贊孩子的言語，要不就是夸孩子聰明、能干到底該怎么夸獎孩子，表揚對孩子有怎么樣的影響，為此，斯坦福大學發展心理學家卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）和她的團隊花了10年時間來研究他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，研究結果令人震驚他們隨機地把孩子們分成兩組，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務因為拼圖很簡單，所有孩子都能相當出色地完成任務每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并說一句鼓勵或表揚的話，只是兩組孩子的夸獎話語不同一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明”另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“看到你剛才拼的很認真、很努力，所以你的成績很出色”隨后，進入第二輪拼圖測試研究人員準備了兩種不同難度的測試，一種較難，但會在測試過程中學到新知識另一種是和上一輪類似的簡單測試孩子們可以自由選擇其中一種結果發現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的測試而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務，今天小編就來聊一聊關于夸獎寶寶優點?接下來我們就一起去研究一下吧!

夸獎寶寶優點

大多數家長都知道夸獎孩子的重要，但在夸獎孩子的時候，夸贊的言語好似蠻“貧瘠的”。“寶寶太棒了”“寶寶是最棒的”“寶寶真棒”這也是很多家長夸贊孩子的言語，要不就是夸孩子聰明、能干。到底該怎么夸獎孩子，表揚對孩子有怎么樣的影響，為此，斯坦福大學發展心理學家卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）和她的團隊花了10年時間來研究。他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，研究結果令人震驚。他們隨機地把孩子們分成兩組，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。因為拼圖很簡單，所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并說一句鼓勵或表揚的話，只是兩組孩子的夸獎話語不同。一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“看到你剛才拼的很認真、很努力，所以你的成績很出色。”隨后，進入第二輪拼圖測試。研究人員準備了兩種不同難度的測試，一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。孩子們可以自由選擇其中一種。結果發現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的測試。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。

這是為什么呢？德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”

這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持聰明的形象，更愿意選擇那些簡單的任務來保證的成功率。

接下來又進行了第三輪測試。這一次，所有孩子參加同一種測試，測試很難，是初一水平的考題。可想而知，孩子們都失敗了。

先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗的反應產生了巨大差異。那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。

德韋克說：“這些孩子在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗。’”

而那些被表揚聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。

在第三輪測試中遭受挫折后。他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。

那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比卻退步了大約20%。

德韋克解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。

反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。”

在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。

這些孩子會這樣推理：“我很聰明，所以，我不用那么用功。”他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。

德韋克的實驗重復了很多次。她發現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是成績好的女孩，遭受的打擊程度最大。

甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。被稱贊聰明，在保持聰明的壓力下會懼怕失敗，逃避挑戰。

德韋克認為經常被表揚聰明和能力的孩子，會形成固定型思維模式，想要保證其他人只看到自己最好的一面。擔心失敗和挑戰顯得很愚蠢而懼怕挑戰。

而經常被鼓勵學習過程、努力和堅持不懈的孩子，更傾向于成長型的思維模式，相信通過努力、良好的策略、其他人的反饋和幫助，他們的能力可以提高。不會害怕犯錯和去嘗試有挑戰的事情。

正確地高質量夸贊孩子

1、 一定要真誠。發自內心地欣賞，才能和孩子產生共鳴，如果讓孩子感覺是“套路”和敷衍，這種夸贊不但不會起到正面作用，反而會讓孩子反感。

2、 關注過程，而不是結果。在事情的過程中，發現孩子的努力、專注、堅持、創意、方法、策略等。

3、 聚焦具體的行為，突出重點。描述孩子表現出努力和堅持非常具體地方，而不是籠統和模糊的鼓勵。參考句型：“媽媽看到你……媽媽覺得你……”