導(dǎo)讀王國(guó)維在他的《人間詞話(huà)》中曾提到：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴....

王國(guó)維在他的《人間詞話(huà)》中曾提到：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ”此二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處?！贝巳骋?。

在我看來(lái)，王國(guó)維真乃奇才。他的立、守、得這三種境界，詮釋了太多的人生真諦，適用于很多方面，其中，就包括我們的班主任工作管理。

新上任的班主任，一般都是第一種境界。“獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”剛剛踏上班主任這個(gè)行業(yè)，心懷夢(mèng)想，目光遠(yuǎn)大，但孤身闖入教育戰(zhàn)場(chǎng)，眼前困難重重，山重水復(fù)，考驗(yàn)不斷，盡看能否博學(xué)多思，博采眾長(zhǎng)，使之知行合一。

柳永在《鳳棲梧》中的一句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，一下子把對(duì)戀人的思念推向了高潮，也給我們留下了這膾炙人口的愛(ài)情宣言。同樣，身處一線(xiàn)的教育工作者，尤其是廣大的班主任老師，在我們有限的工作時(shí)間中也應(yīng)當(dāng)有這種無(wú)限的執(zhí)著。班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，不，它是集多種藝術(shù)于一身，難度最大但意義深遠(yuǎn)，需要的是班主任在工作中要反復(fù)思量，冥思苦想，上下求索，有一種鍥而不舍的堅(jiān)毅品質(zhì)去忘我的奮斗，為之衣帶漸寬，為之廢寢忘食，為之神魂顛倒，從而達(dá)到這第二種境界。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！蓖鯂?guó)維把這種境界稱(chēng)之為成大事業(yè)者，真不愧是大學(xué)問(wèn)者的真知灼見(jiàn)，這也是班主任工作的第三境界。通過(guò)探討、研究、學(xué)習(xí)的過(guò)程，班主任老師的管理水平自然會(huì)不斷提高，日臻成熟，最后漸入化境，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)自然也會(huì)是得心應(yīng)手、游刃有余、恰當(dāng)合理。而這種從從量變到質(zhì)變的飛躍，也最終成為從有為到無(wú)為的智慧化境。

很多班主任停留在第一、第二種境界?！罢J(rèn)真、踏實(shí)、努力”是他們的代名詞，殊不知教育和班級(jí)管理需要認(rèn)真更需要的是智慧。認(rèn)真的班主任是好的，智慧的班主任是巧的。隨著多年班主任經(jīng)驗(yàn)的積累，我越來(lái)越感受到，智慧的存在與運(yùn)用會(huì)給枯燥的班級(jí)管理帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與活力。