導(dǎo)讀如何對寶寶進行學(xué)齡前早教，通過對寶寶進行一些學(xué)齡前的早教知識，有利于開發(fā)寶寶的智力，提高寶寶進入幼兒園的適應(yīng)能力。寶寶早教方法很多，金寶貝深圳早教中心有音樂....

如何對寶寶進行學(xué)齡前早教，通過對寶寶進行一些學(xué)齡前的早教知識，有利于開發(fā)寶寶的智力，提高寶寶進入幼兒園的適應(yīng)能力。寶寶早教方法很多，金寶貝深圳早教中心有音樂早教、藝術(shù)早教、育樂早教課、拼搭課等課程，歡迎家長帶上寶寶來深圳金寶貝體驗親子早教課；

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學(xué)齡前兒童早教方法，音樂。聽一些高品質(zhì)、很悅耳的音樂，通過這些培養(yǎng)他們的聽力，同時也陶冶了他們的心靈情操。讀書。平時在哄嬰兒的時候讀一些書給他們聽，讀的多了，他們慢慢的會記住你的口型，對他們的觀察力是一個鍛煉。終于有一天他們會根據(jù)口型說話，于是他們又成長了。做游戲。就是一些簡單的益智游戲，雖然你做游戲的時候，他們不是很懂。通過做游戲你可以發(fā)現(xiàn)他們對哪些方面感興趣。找到他們的興趣點，多加培養(yǎng)，對他們以后的成長很有幫助的。 唱安眠曲。就是平時在哄嬰兒睡覺的時候，唱一些安眠曲，有助于開發(fā)他們的智力。

看一些唱唱跳跳的節(jié)目。平時的話，讓他們適當(dāng)?shù)目匆恍┬『⒆拥墓?jié)目。再看節(jié)目的同時，可以告訴他們什么是對的，什么是錯的。他們這時不會給你回復(fù)，但是你說的多了，他們腦海中會有一個意識的，就是潛意識里會有個概念什么是對的，什么事錯的。父母多陪陪孩子。不管你有多忙碌，你都要抽出一段時間陪他們玩，和他們說說話。雖然你認為孩子還小，不知道什么，其實你錯了。嬰兒也是很需要父母的愛護，照顧的。

學(xué)齡前兒童早教的內(nèi)容，學(xué)齡前兒童早期教育包括體、智、德、美四個方面。

1、體育：是早期教育中的首要任務(wù)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力，發(fā)展兒童的基本動作。如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務(wù)，只有保健護理、保育營養(yǎng)還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應(yīng)能力和各種功能。

2、智育：早期進行智力教育重要的是把開發(fā)兒童的智力作為重點，即發(fā)展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學(xué)齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎(chǔ)的，錯過這個時期，以后再學(xué)習(xí)就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學(xué)齡前期沒有練習(xí)說話的機會，待到成人后即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。家長要從培養(yǎng)兒童智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學(xué)了幾冊算術(shù)作為兒童智力高低的標準。

3、德育：是指對兒童的品德教育。學(xué)齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習(xí)慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，會不知不覺地收到社會的影響，如不主動地進行教育，兒童則會有樣學(xué)樣。品德教育要靠成人細致地將教育內(nèi)容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

4、美育：是指對兒童的審美教育。就是要培養(yǎng)他們有意識地體驗生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來表現(xiàn)出自己美的感受，甚至進行某些創(chuàng)造。藝術(shù)形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態(tài)來描繪，這正符合學(xué)齡前兒童的心理特點。我們周圍的環(huán)境，以及人的行為、語言對培養(yǎng)兒童的美感都有著深刻的影響。因此，幼兒園和家庭環(huán)境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的方法及玩具

學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動，從中培養(yǎng)孩子的各種能力。②引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展孩子的感知覺，發(fā)展孩子的言語，以及孩子的各種能力，簡言之就是是玩中學(xué)。

(1)感知覺的培養(yǎng)：感知覺是認識的門戶和基礎(chǔ)，兒童感知覺能力的發(fā)展，對于他們以后認識世界，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義。

經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光，以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看、多聽、多摸、多聞以促進其各種感知覺功能的發(fā)展。

(2)語言能力的培養(yǎng)：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓(xùn)練能加快這一進程。可以通過游戲、實物、兒歌、識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的故事，注意正確的發(fā)音。

培養(yǎng)孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義。利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時問樹葉是什么顏色等，并要求孩子回答。

(3)觀察力的培養(yǎng)：大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料，家長有意識地帶孩子多到戶外活動，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力。

組織多種形式的活動如游戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動，練習(xí)兒童觀察能力;引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性、組織性及順序性。

(4)記憶力的培養(yǎng)：學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片、實物、圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大。

可以通過觀察圖像、實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力;要培養(yǎng)孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性。

(5)思維能力和想象力的培養(yǎng)：人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，學(xué)前期兒童的思維是形象思維，培養(yǎng)其思維能力時要注意與具體的形象相結(jié)合。

如講“動物”這個概念時，要聯(lián)系孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特征及它們的共同點，使孩子真正懂得什么是動物。

可以有意識、有計劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動，如做游戲、玩魔方等，使其在活動中動腦筋、想辦法，培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等。

(6)創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏，其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)及引導(dǎo)。

可以通過具有創(chuàng)造性的游戲、手工、繪畫、編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓孩子多參加實踐操作如參加小制作、泥塑等，使兒童看到自己的成果，體會到樂趣。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的積極性。還可提出各種具有創(chuàng)造性的問題，讓孩子想并回答，如“你能用幾種方法玩皮球?”“你能用幾種方法系鞋帶?”等。