導(dǎo)讀空間感，說白了就是感知和解釋我們周邊事物的形狀與空間的能力。很多人認(rèn)為，只有設(shè)計(jì)師、建筑師、數(shù)學(xué)家才需要這種能力。其實(shí)，我們對(duì)空間技能的使用遠(yuǎn)比想象的還要頻....

空間感，說白了就是感知和解釋我們周邊事物的形狀與空間的能力。很多人認(rèn)為，只有設(shè)計(jì)師、建筑師、數(shù)學(xué)家才需要這種能力。

其實(shí)，我們對(duì)空間技能的使用遠(yuǎn)比想象的還要頻繁，比如解讀人臉區(qū)分不同的人，怎么去附近的游樂園，寫字時(shí)該怎么寫，每筆之間要留多少空隙。

總之言之，我們的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、一舉一動(dòng)都離不開空間。

空間感強(qiáng)的人，不僅僅是數(shù)學(xué)好，繪畫能力強(qiáng)，寫字也更加好看，這也是為什么學(xué)霸沒有特意練過字，但是字跡卻非常的清晰工整、卷面永遠(yuǎn)保持整潔的原因。

空間思維能力強(qiáng)的人，還能小中見大。通過小小的手勢(shì)、表情與神態(tài)，就能破譯背后的情感和意圖，看問題、想東西也更加的立體、全面。

所以說，空間感越好的人越聰明。

空間思維能力是孩子智力發(fā)育的六大關(guān)鍵領(lǐng)域之一，那該如何培養(yǎng)孩子的空間感呢？

0-8歲是孩子空間思維快速發(fā)展的時(shí)期，寶寶出生后，爸媽要長(zhǎng)期堅(jiān)持做好4件小事。

流時(shí)多用空間詞匯

大腦在語言方面有著著巨大的可塑性，平時(shí)跟孩子交流互動(dòng)的時(shí)候，多使用描述空間的詞匯，孩子能夠更好地理解所在的空間。

比如，桌上有兩個(gè)一大一小的蘋果，不要問，“你要哪一個(gè)？”。你可以問，“桌子上面有兩個(gè)蘋果，你要小的，還是要大的？”。

不要說，”我把玩具放好了”，而是說，“我把玩具放在書架左側(cè)的箱子里了”。

反正就是盡可能多地去描述物體的大小、形狀、狀態(tài)、距離、方向和位置關(guān)系。現(xiàn)在我把常用的空間詞匯匯總在這張表上，供大家參考。

玩積木游戲

孩子玩積木游戲的時(shí)候，要仔細(xì)觀察、堆砌、旋轉(zhuǎn)、定位，反復(fù)試錯(cuò)，才能把腦中想象的造型建造出來。

孩子這樣一邊想一邊動(dòng)手，能夠更好地理解形狀和位置關(guān)系，逐漸提升空間認(rèn)知能力。

做鬼臉游戲

不知道你沒有發(fā)現(xiàn)，寶寶都很喜歡盯著媽媽的臉看，而且特別喜歡看眼睛和嘴巴，哪怕是剛出生不久、視力只有0.02左右的小寶寶也不例外。

其實(shí)寶寶盯著你看，是在反復(fù)觀察你嘴巴跟眼睛的形狀，以此來區(qū)分眼前的這位是爸爸還是媽媽，或者解讀表情背后的情感。

媽媽的嘴唇要是緊緊地抿成一條線，那媽媽肯定生氣了；要是嘴巴彎成一條朝上的弧線，說明媽媽在笑。

夸張的表情特別容易吸引寶寶，所以平常可以多跟寶寶玩做鬼臉游戲，讓寶寶經(jīng)常觀察、模仿表情的變化，感受不同情緒在五官上的變化，從而提高他的視覺理解力。

這樣孩子日后就能夠更好地識(shí)別與感知他人的情緒，成為一個(gè)情高極高的社交達(dá)人。

跳繩

怎么跳繩才能提高空間感呢？我們可以先在地面上畫一個(gè)圓圈，然后讓孩子在在這個(gè)圓圈內(nèi)跳繩。

習(xí)慣平地之后，可以嘗試在有斜面的上下坡跳繩，難度加大之后，會(huì)更好玩，訓(xùn)練效果也會(huì)更好。

不過跳繩一般適合5歲以上的孩子玩，而且要循序漸進(jìn)。還沒跳過的孩子，可以先從空繩開始學(xué)會(huì)跳第一個(gè)。

會(huì)跳之后的第一周，每天先跳10個(gè)，然后從第二周，慢慢增加運(yùn)動(dòng)量。

如果孩子第三周能跳到30個(gè)左右，那就可以固定數(shù)量了。為了讓孩子更好地堅(jiān)持下去，每完成一個(gè)階段性的任務(wù)之后，可以給一些獎(jiǎng)勵(lì)。