導讀小兒垂釣唐胡令能?蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。?路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。賞析這首詩講述了一個孩子學者大人的樣子在釣魚，在水邊聚精會神釣魚的情景，....

小兒垂釣

唐胡令能?

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。?

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

賞析

這首詩講述了一個孩子學者大人的樣子在釣魚，在水邊聚精會神釣魚的情景，“釣魚”最要緊的是一“靜”字，環境得安靜，最好無人，得無聲無息通過典型細節的描寫，極其傳神地展現了兒童那種天真爛漫的童心和童趣。

對于一個初學習釣魚的人，小孩已然掌握了要緊之處。你看她坐在苔、草之上，有苔就意味著僻靜而無人：一定得是隱蔽而潮濕的，被陽光遺忘的地方；由此可知小兒選擇釣魚的地方是在陽光不強人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不被曬的理想的釣魚之處，描寫得興味盎然。對于有問路的人，也只是遠遠地擺擺手應對，害怕驚到將要上鉤的魚兒。至于最后小孩有沒有回答路人的問題，作者留給讀者自己想象，我認為小孩悄悄地走上前小聲地回答了路人的問題。在平淡淺易的敘述中透露出小孩的幾分純真、無限童趣與一些專注。