導讀朋友的孩子已讀幼兒園大班，進入幼小銜接時段。雖然朋友夫婦比較佛系，但認為孩子健康快樂最重要。可現在面臨上小學，孩子識字太少可能也不行，因為她聽說一些同齡孩子....

朋友的孩子已讀幼兒園大班，進入幼小銜接時段。

雖然朋友夫婦比較佛系，但認為孩子健康快樂最重要。可現在面臨上小學，孩子識字太少可能也不行，因為她聽說一些同齡孩子，有的已能認300字，個別已能認1500字，周圍孩子給朋友不小壓力，怕輸在起跑線上，她也開始準備著手教孩子識字。她說：多識字也好，有利于促進孩子盡早開始自主閱讀。

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杜曼閃卡

由于孩子只有一年上小學，如何快速識字，成為了朋友糾結的事。朋友知道我研究教育，問有什么方法可以快速識字？我告訴她，美國杜曼閃卡識字，有助于快速識字。

我們相約在一家咖啡館，向朋友介紹了杜曼閃卡識字原理及主要操作思路。

美國杜曼閃卡是根據杜曼博士教育理念開發的教材教具，它通過卡片閃示的方法來對孩子進行視覺刺激，發揮右腦潛能中海馬區強大的圖像記憶功能，瞬間將大量的漢字轉換成影像，學漢字就如同照相機拍照一樣輕松自然，將漢字印在腦內的語言中樞，從而讓孩子在教學游戲中輕松識記字。

杜曼閃卡識字也有其弊端，如?長時間給孩子閃卡，醫生認為對視力不利。

我朋友是老師，決定嘗試一下。

一周后她告訴我，有一定的效果。她六天給孩子讀卡55字，檢測結果能認90%。

朋友告訴我，在設計孩子讀卡識字方案框架時，是參照杜曼閃卡識字思路，鑒于杜曼閃卡識字對孩子視力有一定影響，沒有嚴格按照杜曼閃卡識字規則設計；在設計讀卡步驟時注意結合中國傳統識字方法，同時考慮記憶遺忘規律；在選擇識字時，兼顧孩子興趣愛好、孩子熟悉的日常生活。下面是根據朋友介紹，整理的她教孩子讀卡識字過程。

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自己制作讀卡

朋友把識字卡按一定主題歸類，是自己制作讀卡。

由于她孩子已經5歲，是按5-6歲孩子要求，10個字左右為一組。選字是根據《幼兒識字生字表》和人教版小學一年級上冊《無圖識字卡片》提供的字，有適當補充；同時考慮了孩子興趣和日常接觸多的事物。

第一周她選擇了六個主題：

第一組：是與學校有關的字（11個字）：學校、學生、聽課、作業、老師、教室

第二組：是與稱呼有關的字（9字）：爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、叔叔、阿姨

第三組：是與動物有關的字（7個字）：貓、狗、雞、鴨、馬、牛、兔

第四組：是與顏色有關的字（8個字）：紅、黃、藍、綠、黑、紫、橙、粉

第五組：是與身體有關的字（8個字）：足、腳、手、眼、鼻、嘴、耳、胃

第六組：是與對比有關的字（12個字）：前后、左右、多少、長短、遠近、高低

每張讀卡大小是參照物人教版小學一年級上冊《無圖識字卡片》大小，卡為正方形，長寬8cm，字號為170號，楷體，單字做卡，字用不同顏色。

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給孩子讀卡識字

朋友是把一周分為兩段，周一到周六為第一段，進行讀卡識字訓練，每天一組主題；周日為第二段，檢驗識字效果。

第一天

第一步

家長讀卡。在孩子眼前展示卡，邊展示邊給孩子讀卡，并要告訴孩子這組字的主題，要一組字全部讀完，考慮不影響孩子視力，不要求一秒讀一個字，距離也不要求30cm，也不移動卡片；一組字讀完，再從頭開始讀卡，一般按順序讀卡2次，再打亂順序讀卡2次。

第二步

孩子跟讀。家長邊讀卡邊帶孩子跟讀。

第三步

家長提問。二個字為一組，如爺爺和奶奶，你讓孩子指出你讀的那個字；錯了不要緊，家長讀卡上的字。

第二天

復習前一天讀卡內容，然后提問，仍然二個字為一組，讓孩子指出你讀的那個字。

開始一組字讀卡，以第一天同樣方式進行，以此類推。

由于識字量不斷增加，朋友在實際操作中，淘汰字方式如下：

第一天 第一組

第二天 第一組（復習） 第二組（新內容）

第三天 第一組（復習） 第二組（復習）第三組（新內容）

第四天 第二組（復習）第三組（復習）第四組（新內容）

第五天 第三組（復習）第四組（復習）第五組（新內容）

第六天 第四組（復習）第五組（復習）第六組（新內容）

結束一個輪回，進入下一周閃卡，方法同上。

檢驗讀卡識字效果

一個星期后開始檢測。朋友考慮孩子第一次系統教識字，選擇了比較簡單的檢測方法，即同時拿出兩張卡，如：手和腳兩個字，問孩子，哪個是手，能正確指出，為之有效。一周讀卡55個字，識字達到90%以上，學習有一定效果。

檢驗學習效果還有第二種檢測方法，即為了確認正確指出不是偶然，可以打亂，以其它字作陪襯，多次測試，在這種情況下小孩能正確指出那個字，這就是有效的。

第二種檢測方法要更嚴格一些，朋友暫時沒有用，擔心打擊孩子學習積極性。朋友告訴我，這階段認識多少字不是最重要，識字興趣培養才是家長要更注意的。

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讀卡識字體會

新的一周開始，朋友與孩子將進入新的一輪讀卡，我期待朋友分享更多孩子識字過程經驗和識字效果。

朋友經過一周教孩子讀卡識字訓練，體會到用于讀卡的卡片制作不困難，讀卡操作過程有點費神。她告訴我如下因素一定要重視：

—— 讀卡是玩中識字，難易要適中。有的字孩子忘了也不要緊，如果孩子不認識，家長可以幫忙讀卡上的字。如果感覺有必要，家長可以放入新一組字重新再學習一遍。

—— 讀卡本質是一種游戲學習，要注意玩中讀卡，體現趣味性。

——要激發孩子學習興趣，認多少字不最重要，有興趣最重要。如果讀卡時孩子不愿意，不強求。

—— 讀卡時孩子注意力要集中，眼睛要看著卡片上的字。

—— 一定要結合孩子日常生活背景分主題制作讀卡，并且明確告訴孩子這一組讀卡字是關于哪方面的主題的字。

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后序

中國社會科學院研究生院語用系教授佟樂泉說：“評價一種識字方法的優劣，首要的標準就是看他能不能盡量地減少死記硬背的內容，提供更多易于聯想的線索，更快更牢地識記漢字。”

我體會朋友設計的讀卡快速識字，借鑒了美國杜曼閃卡的一些思路，減少了死記硬背的內容，有一定聯想線索，至于效果如何，還有待進一步嘗試。但有點值得肯定，她學習新的方法時，不生搬硬套，注意取長補短，注意孩子記憶遺忘規律，注意結合孩子熟悉的日常生活，這是比較務實的行為。#0-6歲育兒經##秋日生活打卡季#

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