導讀6個經典手指操兒歌，每天5-10分鐘，寶寶大腦發育快，越來越聰明“兒童的智慧在他的手指尖上”，對于幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。手是人觸覺的主要器官，....6個經典手指操兒歌，每天5-10分鐘，寶寶大腦發育快，越來越聰明

“兒童的智慧在他的手指尖上”，對于幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。

手是人觸覺的主要器官，手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯系，從而使大腦變得更聰明。

我國自古就有“心主神志”、“十指連心”、“心靈手巧”這類俗語和成語，更形象地說明了手與大腦的密切關系，手的動作對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發展也有極大的助益。

1.小手之歌小手小手了不起， (雙手拍手4下)

做出許多好東西。 (從里向外翻做手腕花2下)

小手小手守紀律， (雙手拍手4下)

一起工作和休息。 (雙手五指指尖相對2下，兩手交叉握好)

2.數數歌

山上一只虎，（雙手五指張開做老虎狀），林中一只鹿，（雙手做鹿角狀放在頭頂）

路邊一只鴨，（雙手在胸前做鴨嘴狀），草里一只兔，（雙手在頭頂做兔耳狀）

洞里一只鼠，（左手握空拳、右手食指伸進左手），大家數一數（雙手握拳）

一二三四五（由拇指開始依次伸開五指）虎、鹿、鴨、兔、鼠。（分別做以上五種動物形狀）

3.小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍， (拍手4次)我的小手舉起來。 (雙手舉過頭頂，在頭上擺一擺)小手拍拍，小手拍拍， (拍手4次)我的小手轉起來。 (雙手在胸前轉動手腕)小手拍拍，小手拍拍， (拍手4次)我的小手抱起來。 (雙手握在一起)小手拍拍，小手拍拍， (拍手4次)我的小手藏起來。 (雙手背到身后)小手拍拍，小手拍拍， (拍手4次)小手小手變出來。 (雙手在身前左右擺動)

4.靈活的小手

一座小山平地起，（雙手指尖相對，手掌打開，做A狀）。

小山合攏是佛手，（雙手合攏放胸前。）

佛手打開是蜜桃，（手尖手掌根部相對手掌中部為空做O狀。）

蜜桃打開是小花，（手掌根相對，手掌上邊打開放在臉前。）

小花打開是孔雀，（一個手腕花，兩手做孔雀狀。）

孔雀打開是小手。（兩只手在胸前攤開。）拍，拍，拍一拍，（雙手隨節奏拍手。）

我的小手拍一拍，（雙手隨節奏拍手。）

抓，抓，抓一抓，（雙手隨節奏抓。）我的小手抓一抓，（雙手隨節奏抓。）

捏，捏，捏一捏，（雙手隨節奏捏。）我的小手捏一捏，（雙手隨節奏捏。）

擺，擺，擺一擺，（雙手隨節奏擺。）我的小手擺一擺，（雙手隨節奏擺。）

藏，藏，藏起來，（兩只手分別藏到背后。）我的小手藏起來。（攤開雙手再把雙手藏起來。）

5.毛毛雨

毛毛雨， (手指由下向上抖動)輕輕下， (手指由上向下抖動)春娃娃，快長大， (雙手握拳交替捶)發了芽， (雙手交叉)開了花， (雙手打開掌根相對呈花朵狀)接了一個大西瓜。 (比個西瓜狀)

6.開門

（五指張開，各手指指尖相碰手掌分開）

大門開了進不來，（大拇指分開，其余四指保持指間相碰不動）

小門開了進不來，（小拇指分開，其余三拇指保持指間相碰不動）

前門開了進不來，（后門分開，其余兩指保持指間相碰不動）

后門開了進不來，（無名指分開，中指保持指間相碰不動）

中門開了我進來。（中指分開，拍手三次）

進到教室里，（雙手十指相扣握住）

心情好愉快，（雙手反復張開五次）

打開教室門，（大拇指分開，其余四指相扣不動）

老師請進來，（食指分開，其余三指相扣不動）

全體都起立，（雙手十指交叉，伸直）

我們做游戲。（雙手十指相扣，反復張開五次）