導(dǎo)讀一、導(dǎo)入新課（1）作用a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。b.掃除學(xué)習(xí)障礙：解讀課題；對作者及其寫作背景解讀。（2）方法：談話導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法設(shè)疑導(dǎo)入法情境導(dǎo)入法（視頻音頻....一、導(dǎo)入新課
（1）作用
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b.掃除學(xué)習(xí)障礙：解讀課題；對作者及其寫作背景解讀。
（2）方法：
談話導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法
設(shè)疑導(dǎo)入法
情境導(dǎo)入法（視頻音頻、圖片、音樂）

二、整體感知
（1）含義：運用朗讀、提問、討論、概括、復(fù)述等多種方法，讓學(xué)生體會作者的態(tài)度、觀點、情感，理解課文的內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)。
（2）內(nèi)容：主要內(nèi)容。
（3）主要方式：
a.自由朗讀 學(xué)生接讀 教師范讀 聽名家讀。
b.給出閱讀任務(wù) 學(xué)生活動 學(xué)生分享。

三、深入研讀
1.教學(xué)內(nèi)容：
（1）字音教學(xué)
a.借助拼音學(xué)字音；
b.形聲字—聲旁助記；
C.多音字—據(jù)詞定音；
d.音近字—比較辨析。
（2）字形教學(xué)
a.筆畫分析法。筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方法來識記字形。這種方法適用于獨體字的教學(xué)。“禾”
b.造字分析法。造字分析法就是利用漢字的造字特點來識記字形。如象形字“日、月、水、火”等，會意字“眾、看、塵、尖”等，指事字“本、末、刃”等，形聲字“情、晴、請、清”等。
c.部件分析法。部件分析法即通過對組成漢字的各個部件的分析來識記字形。這種方法適用于合體字的教學(xué)。“盲”
d.形近字比較法。形近字比較法引導(dǎo)學(xué)生通過對形近字字形差異的比較來識記字形，如“商一摘”。
e.口訣字謎法。口訣字謎法就是利用編口訣、猜字謎的方式幫助識記字形。 “噩”
f.直觀形象法。直觀形象法是讓學(xué)生根據(jù)字形的特點利用想象來幫助識記字形。“鼎”
（3）字義教學(xué)
a.直觀法。直觀法就是運用標本、模型、圖片、實物、幻燈片錄像或動作、表情形象化的語言幫助學(xué)生理解字義，如“袖、仰”。
b.聯(lián)系法。聯(lián)系法就是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文理解詞義，如“更”。
c.運用法。運用法就是讓學(xué)生用組詞造句的方法，在實際運用中理解字詞的意思。
d.比較法。比較法就是讓學(xué)生利用熟悉的同義詞、反義詞幫助理解生詞的方法。
e.選擇法。選擇法就是讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確項，從而理解字詞義，如“疾”。
f.構(gòu)字法。構(gòu)字法就是利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字義，如“傘”“筆”。
2.教學(xué)技巧：
a.依據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序，邊讀文邊識字;
b.在理解課文以后再學(xué)生字詞。
四、拓展延伸
（1）設(shè)置思考問題；
（2）學(xué)生分享感受；
（3）舉辦趣味活動；
（4）遷移生活實際。
五、小結(jié)作業(yè)
（1）趣味型作業(yè)；
（2）拓展型作業(yè)；
（3）實踐型作業(yè)。
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