導讀一、教學目標1.正確讀寫本課生字“廬、瀑、疑”，正確流利有感情地朗讀詩歌，把握詩的韻律感。2.通過朗讀、小組討論法等方式理解詩歌內容，感受瀑布壯美景象。3.....

一、教學目標

1.正確讀寫本課生字“廬、瀑、疑”，正確流利有感情地朗讀詩歌，把握詩的韻律感。

2.通過朗讀、小組討論法等方式理解詩歌內容，感受瀑布壯美景象。

3.理解詩歌內容，感受詩人對祖國的熱愛之情。

二、教學重難點

【重點】通過朗讀、小組討論法等方式理解詩歌內容，感受瀑布壯美景象。

【難點】理解詩歌內容，感受詩人對祖國的熱愛之情。

三、教學過程

(一)課堂導入

在正式上課開始之前，老師想要問大家這樣一個問題，同學們在假期的時候去哪里旅游了嗎，或者說同學們一直想去哪里旅游?同學們給出了很多答案。老師也聽出來了，大多數都是風景優美的地方，那今天老師就臨時性的充當一次導游，帶領大家去廬山玩一玩，看一看廬山有什么美景能夠吸引我們，以及我們的大詩人李白的。請同學們打開課本，翻到《望廬山瀑布》。

(二)整體感知

教師進行示范朗讀，學生借助書上注釋自行拼讀，并思考問題：這首詩寫的是什么。

(三)深入研讀

(1)提問：這首詩歌寫了一件什么事情呢?

明確：這首詩歌是寫詩人看廬山瀑布時候的事情。

(2)提問：這首詩歌當中你覺得哪里寫得最好?

明確：第一句的“生”字，如果用“升”字則只能看到煙霧升起，不一會便會散去，而用“生”字則有產生的意思，也就說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。

第二句的掛字，化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。

第三句的“飛”和“直”字，“飛”字把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動;“直”字既寫出了山峰的高俊陡峭，又能夠看出瀑布水流的湍急，瀑布高空直落，勢不可擋之勢，就生動地出現在了我們的眼前，這兩個字寫出了瀑布水流湍急，壯闊的特點。

最后一句寫的好，詩句的意思是懷疑是天上的銀河落到了人間，從瀑布到銀河，這是作者的奇特聯想，既增添了詩歌的浪漫主義又增加了神秘氛圍。

總結：瀑布特點。

明確：勢不可擋、寬闊雄偉。

(3)提問：詩人為什么要寫這首詩歌呢?

明確：因為熱愛祖國大好河山，所以想要記錄祖國大好河山的景色。

(四)拓展延伸

出示葉圣陶先生的新體詩《瀑布》，感受新體詩和古體詩語言不同的魅力。

(五)小結作業

小結：教師總結。

作業：發揮想象，找出自己身邊的美景試著用幾句話寫一寫。

四、板書設計

想考教師資格

了解更全 廣東教師資格備考信息

獲取更多 教師資格筆試/面試資料

不要猶豫，關注我們吧

公眾號：廣東教師資格報考