導讀2022年?12月14日，河南省教育廳官網發布了?“河南省教育廳關于2022年申報設置高等職業學校的公示”。公示?顯示?，2022年?，河南省?將?新增?9....

2022年?12月14日，河南省教育廳官網發布了?“河南省教育廳關于2022年申報設置高等職業學校的公示”。公示?顯示?，2022年?，河南省?將?新增?9所?高等?職業?學校?。名單?如下?：

從一些學校的名稱，如焦作新材料職業學院、南陽工藝美術職業學院、商丘幼兒師范高等專科學校、鄭州軟件職業技術學院、鄭州智能工程職業學院，可以看出，這些學校的專業設置和發展方向都是很有時代特色的，是國家目前存在較大就業缺口或者未來需求很大的專業方向。

人力資源和社會保障部官網上的一篇文章講：在工業領域，正常的人才結構是 1 個科學家、10 個工程師、100 個技能人才。只有足夠的技能人才才能支撐起工業的大發展。我國目前高級技工的占比為5%，但是工業強國日本和德國的這一比例分別是40％和50％，我國差不多存在2 200萬左右的人才缺口。

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起施行。可以這樣說，河南省這次高等職業學校的設置，就是對新的職業教育法的踐行。

站在一個家長的角度，我覺得職業教育想取得成功，需要解決我幾個方面的顧慮。

一、學有所得的問題。

一直以來，大家都有職業教育比普通教育“低人一等”的刻板印象，認為上職業學校的學生多是考不上一本、二本、三本院校的“差生”，上職業學校純屬無奈之舉。

為什么會有這樣的刻板印象呢？因為我們的職業學校沒有辦好！有多少學生進職業學校是混日子拿文憑的！有多少職業學校管理不嚴教學質量低下的！久而久之你能讓家長讓社會對你有什么好印象？

挖掘機技術哪家強，中國山東找藍翔！雖然這只是句廣告語，但是現實中藍翔技校出來的學生，挖掘機技術是真強。

藍翔技校的校長榮蘭祥曾說：“在我們學校，咱就是實打實的學本領，不玩虛的。學挖掘機的就要把土挖好，學烹飪的就要把菜炒好，學裁縫的就把衣服做好。”他們在教學中強調“全真教”，即強調從實踐中來，到實踐中去。

職業技術學校本就是以職業為導向學習技術來的，如果一點技術也學不會，那你跟咸魚有什么區別？

二、職業發展的問題。

就像前面說的，大家對職業教育有“低人一等”的刻板印象。我們可能都覺得，如果初中畢業去技校學個電工之類的專業，以后一輩子可能就是個小電工了。

大家看不到你進一步發展的可能！這就是?癥結?所在。

新的職業教育法打通了職業教育學生職業發展的通道。修訂后的職業教育法規定，職業學校教育分為中等職業學校教育和高等職業學校教育；中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。

簡單點說就是：以后有本科層次的職業學校了，職業學校的學生有了進一步深造的機會！

此外，修訂后的職業教育法第五十三條規定：職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。詳細說就是用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件，甚至在一些技術崗位的招聘中還更強調了技術的重要性。

給予發展的縱深，給予發展的公平機會，相信這些條款能落到實處的話，一定會大有可為。

三、社會地位的問題。

人們都說“三百六十行，行行出狀元”，貌似對各行各業都平等看待，但真正讓大家選的時候，又都會選那些待遇好、受人尊敬的行業。

為什么？

人們對各種職業的認知不同！社會地位不同！

修訂后的職業教育法第六十二條講，新聞媒體和職業教育有關方面應當積極開展職業教育公益宣傳，弘揚技術技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。

為什么要這么講？就是要扭轉人們對職業教育，或者說是對上職業技術學校這件事的不當認識。

只有給予技術工人、技術人才以平等的社會地位，才能讓人們從心底里接受職業發展這個道路。

新的職業教育法下，職業教育的變革在徐徐展開，只有真正解決了家長和學生關心的問題，職業教育才能走向成功，才能徹底解決技術工人短缺的問題。

希望將來越來越多的家長樂意讓孩子在職業學校學習一技之長！