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太湖靈秀地，山水清秀城。在江蘇無錫這座擁有著千年文明、百年繁華的古城里，坐落著首批國家中等職業教育改革發展示范學校——無錫機電高等職業技術學校。

無錫機電高等職業技術學校是無錫市教育局直屬的一所國家級重點職業學校，是首批國家改革發展示范校。現有新吳和錫東兩個校區，占地共305畝，建筑面積16萬多平方米。截至2019年底，有在校生6000余人，教職工516人。

學校以立德樹人為根本任務，始終秉承“學校有特色才有生命、教師有特技才有權威、學生有特長才有出路”的辦學理念，堅持扎根地方經濟，瞄準產業發展做優專業，始終走在職業教育改革發展的前列。2008年以來，學校在“全國職業院校技能大賽”中計獲56金11銀2銅，獲獎數以較大優勢位居同類學校前列；學校蟬聯“江蘇省高技能人才搖籃獎”“江蘇省職業院校技能大賽特別貢獻獎”“江蘇省職業院校技能大賽先進學校”“江蘇省職業學校信息化教學大賽最佳組織獎”等稱號。學校先后榮膺全國教育系統先進集體、全國職業教育先進單位、國家級教學成果獎一等獎、全國技能型緊缺人才培養培訓基地、教育部重點建設職教師資培養培訓基地、長三角地區教育科研優秀集體、江蘇制造突出貢獻獎先進單位、江蘇省高水平現代化職業學校、江蘇省現代化示范性職業學校、江蘇省文明單位、江蘇省德育特色學校、江蘇省科學教育特色學校等稱號。

學校具有一支優秀的教師隊伍。現有省職業教育名師工作室4個，省技能大賽工作室1個，市名師（技能大師）工作室5個，院市級優秀教學（科研）團隊11個，全國教學名師1人，省教學名師1人，市名教師2人，省333人才工程培養對象2人，省高校青藍工程培養對象3人，省職業教育領軍人才5人，院市級學科帶頭人14人，省市級技術（教學）骨干近百人，學校55%以上的教師具有碩士及以上學位，現有正高職稱以上教師5人，副高以上職稱119人；“雙師型”教師比率達89%，近幾年共為高教出版社、電子出版社等國家級出版社主編參編教材80多本。

學校以舉辦5年一貫制高職教育為主，同時開展技工教育，開設機電類、自動化控制類、電子信息類、藝術服務類四大類專業，其中數控專業為國家級示范專業；數控技術、電子信息工程技術、機電一體化技術、模具設計與制造技術、軟件技術等五個專業為江蘇省示范專業；數控技術、電子信息工程技術、機電一體化技術、模具設計與制造技術、數控設備應用與維護專業、軟件技術等六個專業為江蘇省品牌專業。數控技術專業群、機電一體化技術專業群、電子信息工程技術專業群為江蘇省現代化專業群。數控技術專業實訓基地和機電一體化專業實訓基地為江蘇省現代化實訓基地。

無錫機電高等職業技術學校校園環境優美，基礎設施完善，辦學條件一流，現有近100臺數控車床、銑床及加工中心，具有虛擬儀器技術、單片機控制技術、移動通信技術等現代實驗實訓設備900多臺（套），此外學校還設有數控故障診斷、自動控制、傳感器 、網絡技術、PLC等40多個先進的實驗實訓室，實訓基地建筑面積約14290平方米。

學校自1997年起實施中德合作項目，引入德國“雙元制”職教模式。現與60多家外資企業和高新技術企業保持密切的合作關系，有5個企業在學校設立了11個冠名班。畢業生不僅就業率高居98%以上，而且就業崗位好，就業質量高，近幾年還輸送近百名畢業生赴國外接受培訓或短期就業。學校畢業生每年還以各類形式升入本科，升學率位居無錫市前列。

2000年以來，無錫機電高等職業技術學校先后被教育部確定為全國重點建設職教師資培訓基地和全國技能型緊缺人才培養培訓基地，成為全國和全省的職教窗口學校，2002年榮獲全國職教先進單位光榮稱號，2004年國務委員陳至立和教育部長周濟親率各省分管教育領導來校視察，2005年校長孫俊臺被評為中國職業教育杰出校長。2009年學校榮獲全國教育系統先進單位稱號，是首批國家職業教育改革發展示范學校。

《中國制造2025》明確“高檔數控機床和機器人”為大力推動的重點領域之一，“好風憑借力”，學校機器人教育憑借著“中國智能制造”這股東風，搶先進入專業轉型的“快車道”。

瞄準產業，專業轉型，成功開設新專業

“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”，中國智能制造的實現，亟需大批高素質技術技能人才的強力支撐。2009年，當國內大多數職業院校數控技術專業還在滿足“機床 數控”時，一場制造業的重大變革正在悄然發生；“長三角”“珠三角”等東南沿海發達地區已在汽車、光伏等產業中實現“柔性制造”，與此同時，擁有先進制造技術的高素質技能人才已出現短缺。無錫機電高職機電工程系專業負責人過磊老師敏銳地捕捉到了這一點。他知道在產業轉型升級大背景下，制造業的巨大變革必須首先是職業教育理念的轉變，培養新型綜合性技術技能人才勢在必行！但他也知道，綜合性人才培養需要學校從戰略全局統籌規劃，打破傳統專業壁壘，進行大刀闊斧的改革，僅憑一線教師的一己之力很難完成。時任機電工程系主任莫劍中打消了過磊的顧慮，“為了學校的長足發展，我們有勇氣與魄力打贏這場專業升級的戰役！”他的話給過老師們吃了一顆定心丸，至此，學校踏上了機器人專業創建的改革征程！

2009年10月，無錫機電高職機器人社團正式成立，這也是省內成立的首家職業學校機器人社團。學校機器人專業創建團隊以學生興趣為導向，以機器人社團建設為突破口，開設機器人相關選修課程，以“學中做，做中學”的教學方式，進行機器人教育創新產品的開發研制；之后先后以“五年制高職機器人技術應用課程開發”等8個省市教改項目為依托，探索機器人職業教育教學，逐漸走上機器人課程體系化開發道路。2014年，機器人社團中走出的學生在全國職業院校技能大賽機器人項目中首次摘金，2016年，學校申報機器人新專業被江蘇省教育廳批準，成為了江蘇首家五年制高職機器人專業開設校。瞄準產業發展動態，服務區域經濟的機器人新專業發展前景就此明晰。2017年，成立教育部首批工業機器人領域職業教育合作項目——應用人才培養中心；2018年，機器人專業學生以第一名的成績斬獲全國職業院校技能大賽機器人項目金牌。2019年，學校成為教育部“1 X”證書制度（工業機器人操作與運維）試點院校。歷時12年探索，學校機器人專業走出了一條轉型發展的人才培養創新之路。

校企協作，區域共謀，組建省內聯合開發團隊

師資建設是專業建設中的關鍵一環。無錫機電高職在江蘇聯合職業技術學院的牽頭下通過校企協作、區域共謀的方式，組建了一支強有力、高素質的專業創建聯合團隊。

以專業骨干教師為核心：江蘇聯合職業技術學院教學研究與質量監督處處長徐偉指出：“專業骨干教師是專業開發的核心力量，我們聯合江蘇省內如蘇州工業園區工業技術學校等十余所高職校的機器人專業骨干教師，以他們為核心開發專業標準，只有這樣，標準中的知識、技能和素質要求才能落地。”在江蘇聯合職業技術學院智能控制專業協作委員會牽頭下，團隊聯合了區域內多所職業院校專業骨干教師，包括名師工作室領銜人、專業帶頭人等，他們既有深厚的專業知識和技能儲備，又有豐富的職業教育教學經驗。高品質教師團隊為新專業開發奠定了良好基礎。

以企業技術骨干為關鍵：職業教育的最大特點是教學的實踐性，需要與經濟社會發展接軌，與市場需求結合。“只有守在設備旁，蹲在車間里，精準對接職業崗位，才能培養出企業需要的高素質勞動者。”北京華航唯實機器人科技股份有限公司技術骨干李文杰如是說。為此，開發團隊通過校企合作方式，以企業技術骨干為關鍵，對接崗位要求，把握行業動態，設計開發機器人專業課程標準。團隊先后與上海厚載、蘇州匯博等多家機器人企業重點合作，共同進行機器人專業課程標準的開發。

以職業教育專家為引領：要提升專業品質，就必須有職業教育專家參與到專業建設的開發團隊中來。團隊聘請了省內外知名職業教育研究專家，在專家的指引下，開發團隊結合工業機器人技術專業的前沿動態，準確把握該領域業界發展方向，成功開發了五年制高職機器人專業建設系列方案。

專家引領，校企互動，創建新專業課程體系

培養高素質技術技能人才的關鍵，是課程體系的建設。

學校機器人專業創建團隊以“三教”改革為引領，以產教融合、校企合作為主線，形成了“吸納企業新技術、制定專業新標準、構建課程新體系、開發課程新資源”的課程建設路徑。“專業創建團隊主動適應產業人才需求呈現出的新特點，通過跨專業及系部整合現有教學資源，改造升級現有設備，有計劃地培養師資梯隊，重構課程體系，成功開發了新專業課程體系。”學校副校長莫劍中在“全國‘1 X’證書制度試點工作實施說明會”現場分享學校機器人專業建設案例時如是介紹。

團隊長期與華航唯實等機器人企業合作，依托機器人教改項目分析崗位需求，確立了標準開發原則，形成了專業動態調整機制，制訂了人才培養方案和課程標準。在前瞻性研究基礎上，通過選修課、社團等方式適時調整授課內容，促進課程改革不間斷，逐漸積淀成立“工業機器人技術”新專業。目前新開發人才培養方案已成為江蘇省五年制高職指導性人才培養方案，整套課程體系已在江蘇五年制高職校推廣使用。

面向未來，服務發展

培育智能制造時代的現代工匠

從“中國制造”到“中國智造”，需要培養職業教育改革發展的有力支撐。經過12年艱辛努力，如今的無錫機電高職機器人專業早已“開枝散葉”、碩果累累，新的課程體系在學校機電、自動化類專業中廣泛應用，累計38班次1407名學生學習了新開發的機器人相關課程。學校優秀學生選拔進入技能集訓隊，計獲職業院校機器人技能大賽省賽獎牌16塊，國賽獎牌4塊，其中2次獲得全國金牌（1次全國第一，1次全國第二）；機器人科技作品獲市級以上獎項18次，獲得國家專利3項，學校獲評無錫市“機器人創客學院”。

春華秋實，學校機器人專業創建迎來了累累碩果。學校工業機器人實訓基地已投入使用，2017年被立項為教育部工業機器人領域職業教育合作項目——應用人才培養中心，建設規劃被無錫市政府采納寫入《無錫市智能制造三年行動計劃2017年實施方案》。團隊開發的工業機器人技術專業人才培養方案成為江蘇省五年制高職指導性人才培養方案，2018年由江蘇鳳凰教育出版社出版發行，整套課程體系已在全省五年制高職應用推廣；牽頭組稿的6本專業核心課程教材，2019年入選江蘇聯合職業技術學院院本教材庫。學校2019年入選教育部“1 X”證書制度（工業機器人操作與運維）試點院校；2020年被教育部立項為智能制造領域中外人文交流人才培養基地。

“行穩致遠，進而有為”，機器人專業創建只是無錫機電高職緊扣時代脈搏做優專業的一個縮影；而專業創建的出發點和歸宿都是人才培養——為祖國培養更多的卓越技術技能人才，這是我們的初心和使命。在弘揚自主創新、掌握核心技術的新時代，學校培養的一批批“精于工、匠于心、品于行、恒于業”的機電學子正在成長起來，他們將成為中國智造的重要支撐，他們將成為未來的大國工匠！矢志創新，追求卓越，祝福他們，也祝福職業教育更美好的明天！

拔掉窮根精準扶貧

開啟“加速跑”助力脫貧

“我的未來不是夢”，從彩云之南到太湖之濱，2千余名大理建檔立卡貧困家庭的孩子成為精準扶貧的受益者；

“我，同樣有人生出彩的機會”，從迷茫懵懂到堅毅自信，來自大山深處的孩子前所未有地站在江蘇省職業院校技能大賽的頒獎臺上；

“我們，一起見證更美好的明天”，從單兵作戰到協同幫扶，國家教學成果獎一等獎“職業教育集團化辦學的研究與實踐”成果持續發揮示范輻射效應……

無錫機電高等職業技術學校助力脫貧攻堅的工作，結出了累累碩果。

2012年4月，由無錫機電高職牽頭的江蘇?發那科數控職業教育集團被教育部遴選為10個東部地區職業教育集團之一，與滇西中等職業學校簽訂對口幫扶合作協議，時任教育部副部長出席座談會。

2012年12月，根據中央戰略部署，在教育部協調下，集團與滇西大理州政府簽訂戰略合作協議，時任國務院副總理與教育部部長見證了現場簽約活動。作為集團牽頭單位，無錫機電高職和滇西邊境山區大理州祥云縣職業高級中學結成對口學校，江蘇職業教育助力脫貧攻堅工作邁出了歷史性的一步！

2012年6月15日，江蘇?發那科數控職教集團在無錫機電高職召開集團理事長會議，洽商集團與云南大理州職業中學合作有關事宜。無錫機電高職投身脫貧攻堅的絢麗畫卷就此展開。

8年來，在教育部、江蘇省人民政府、無錫市人民政府、江蘇·發那科數控職業教育集團多方合力的支持推動下，學校脫貧攻堅工作的組織機制從無到有，從有到優，不斷完善；學校對口幫扶學校從南到北，從一到多，不斷增加。

從云南大理祥云縣職業高級中學到新疆阿合奇職業高中，從延安黃龍職教中心到大理技師學院，學校主動發揮領航學校的示范輻射作用，做好幫扶工作的頂層設計，確保對口幫扶工作落到實處，幫扶工作既著力短期集中力量“輸血”，又注重激活幫扶地區自身長期“造血”功能，多管齊下、上下聯動，建立了多渠道、多方式、多投入的幫扶機制，確保脫貧攻堅工作的有序、有力、有效展開。

職業教育是人民的教育、大眾的教育，服務民生是職業教育的底色和亮色。職業學校肩負著培養社會主義建設者和接班人，提高勞動者素質，支持區域社會經濟發展，共建美好生活的重要使命。邁入新時代，職業教育也開啟“加速跑”，技術技能人才培養能力顯著提升，扶貧扶困促進社會公平的作用更加突出。回首過往，無錫機電高職主動擔當，走出了精準扶貧的示范之路；展望未來，學校將繼續積極作為，傾力書寫職業教育共創美好生活的奮進之筆！

學習到無錫機電高等職業技術學校，成就你的人生夢想；品牌學校，技師搖籃；技能成才，技能就業！接軌企業，發展技工教育，培養技能人才，服務經濟發展！

無錫市文史編纂中心主任

無錫民營經濟年鑒總編輯

王廣忠