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太湖靈秀地，山水清秀城。在江蘇無錫這座擁有著千年文明、百年繁華的古城里，坐落著首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校——無錫機電高等職業(yè)技術學校。

無錫機電高等職業(yè)技術學校是無錫市教育局直屬的一所國家級重點職業(yè)學校，是首批國家改革發(fā)展示范?！，F(xiàn)有新吳和錫東兩個校區(qū)，占地共305畝，建筑面積16萬多平方米。截至2019年底，有在校生6000余人，教職工516人。

學校以立德樹人為根本任務，始終秉承“學校有特色才有生命、教師有特技才有權威、學生有特長才有出路”的辦學理念，堅持扎根地方經(jīng)濟，瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展做優(yōu)專業(yè)，始終走在職業(yè)教育改革發(fā)展的前列。2008年以來，學校在“全國職業(yè)院校技能大賽”中計獲56金11銀2銅，獲獎數(shù)以較大優(yōu)勢位居同類學校前列；學校蟬聯(lián)“江蘇省高技能人才搖籃獎”“江蘇省職業(yè)院校技能大賽特別貢獻獎”“江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進學?！薄敖K省職業(yè)學校信息化教學大賽最佳組織獎”等稱號。學校先后榮膺全國教育系統(tǒng)先進集體、全國職業(yè)教育先進單位、國家級教學成果獎一等獎、全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、教育部重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地、長三角地區(qū)教育科研優(yōu)秀集體、江蘇制造突出貢獻獎先進單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校、江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校、江蘇省文明單位、江蘇省德育特色學校、江蘇省科學教育特色學校等稱號。

學校具有一支優(yōu)秀的教師隊伍?，F(xiàn)有省職業(yè)教育名師工作室4個，省技能大賽工作室1個，市名師（技能大師）工作室5個，院市級優(yōu)秀教學（科研）團隊11個，全國教學名師1人，省教學名師1人，市名教師2人，省333人才工程培養(yǎng)對象2人，省高校青藍工程培養(yǎng)對象3人，省職業(yè)教育領軍人才5人，院市級學科帶頭人14人，省市級技術（教學）骨干近百人，學校55%以上的教師具有碩士及以上學位，現(xiàn)有正高職稱以上教師5人，副高以上職稱119人；“雙師型”教師比率達89%，近幾年共為高教出版社、電子出版社等國家級出版社主編參編教材80多本。

學校以舉辦5年一貫制高職教育為主，同時開展技工教育，開設機電類、自動化控制類、電子信息類、藝術服務類四大類專業(yè)，其中數(shù)控專業(yè)為國家級示范專業(yè)；數(shù)控技術、電子信息工程技術、機電一體化技術、模具設計與制造技術、軟件技術等五個專業(yè)為江蘇省示范專業(yè)；數(shù)控技術、電子信息工程技術、機電一體化技術、模具設計與制造技術、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)、軟件技術等六個專業(yè)為江蘇省品牌專業(yè)。數(shù)控技術專業(yè)群、機電一體化技術專業(yè)群、電子信息工程技術專業(yè)群為江蘇省現(xiàn)代化專業(yè)群。數(shù)控技術專業(yè)實訓基地和機電一體化專業(yè)實訓基地為江蘇省現(xiàn)代化實訓基地。

無錫機電高等職業(yè)技術學校校園環(huán)境優(yōu)美，基礎設施完善，辦學條件一流，現(xiàn)有近100臺數(shù)控車床、銑床及加工中心，具有虛擬儀器技術、單片機控制技術、移動通信技術等現(xiàn)代實驗實訓設備900多臺（套），此外學校還設有數(shù)控故障診斷、自動控制、傳感器 、網(wǎng)絡技術、PLC等40多個先進的實驗實訓室，實訓基地建筑面積約14290平方米。

學校自1997年起實施中德合作項目，引入德國“雙元制”職教模式?，F(xiàn)與60多家外資企業(yè)和高新技術企業(yè)保持密切的合作關系，有5個企業(yè)在學校設立了11個冠名班。畢業(yè)生不僅就業(yè)率高居98%以上，而且就業(yè)崗位好，就業(yè)質量高，近幾年還輸送近百名畢業(yè)生赴國外接受培訓或短期就業(yè)。學校畢業(yè)生每年還以各類形式升入本科，升學率位居無錫市前列。

2000年以來，無錫機電高等職業(yè)技術學校先后被教育部確定為全國重點建設職教師資培訓基地和全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，成為全國和全省的職教窗口學校，2002年榮獲全國職教先進單位光榮稱號，2004年國務委員陳至立和教育部長周濟親率各省分管教育領導來校視察，2005年校長孫俊臺被評為中國職業(yè)教育杰出校長。2009年學校榮獲全國教育系統(tǒng)先進單位稱號，是首批國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。

《中國制造2025》明確“高檔數(shù)控機床和機器人”為大力推動的重點領域之一，“好風憑借力”，學校機器人教育憑借著“中國智能制造”這股東風，搶先進入專業(yè)轉型的“快車道”。

瞄準產(chǎn)業(yè)，專業(yè)轉型，成功開設新專業(yè)

“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”，中國智能制造的實現(xiàn)，亟需大批高素質技術技能人才的強力支撐。2009年，當國內(nèi)大多數(shù)職業(yè)院校數(shù)控技術專業(yè)還在滿足“機床 數(shù)控”時，一場制造業(yè)的重大變革正在悄然發(fā)生；“長三角”“珠三角”等東南沿海發(fā)達地區(qū)已在汽車、光伏等產(chǎn)業(yè)中實現(xiàn)“柔性制造”，與此同時，擁有先進制造技術的高素質技能人才已出現(xiàn)短缺。無錫機電高職機電工程系專業(yè)負責人過磊老師敏銳地捕捉到了這一點。他知道在產(chǎn)業(yè)轉型升級大背景下，制造業(yè)的巨大變革必須首先是職業(yè)教育理念的轉變，培養(yǎng)新型綜合性技術技能人才勢在必行！但他也知道，綜合性人才培養(yǎng)需要學校從戰(zhàn)略全局統(tǒng)籌規(guī)劃，打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，進行大刀闊斧的改革，僅憑一線教師的一己之力很難完成。時任機電工程系主任莫劍中打消了過磊的顧慮，“為了學校的長足發(fā)展，我們有勇氣與魄力打贏這場專業(yè)升級的戰(zhàn)役！”他的話給過老師們吃了一顆定心丸，至此，學校踏上了機器人專業(yè)創(chuàng)建的改革征程！

2009年10月，無錫機電高職機器人社團正式成立，這也是省內(nèi)成立的首家職業(yè)學校機器人社團。學校機器人專業(yè)創(chuàng)建團隊以學生興趣為導向，以機器人社團建設為突破口，開設機器人相關選修課程，以“學中做，做中學”的教學方式，進行機器人教育創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)研制；之后先后以“五年制高職機器人技術應用課程開發(fā)”等8個省市教改項目為依托，探索機器人職業(yè)教育教學，逐漸走上機器人課程體系化開發(fā)道路。2014年，機器人社團中走出的學生在全國職業(yè)院校技能大賽機器人項目中首次摘金，2016年，學校申報機器人新專業(yè)被江蘇省教育廳批準，成為了江蘇首家五年制高職機器人專業(yè)開設校。瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，服務區(qū)域經(jīng)濟的機器人新專業(yè)發(fā)展前景就此明晰。2017年，成立教育部首批工業(yè)機器人領域職業(yè)教育合作項目——應用人才培養(yǎng)中心；2018年，機器人專業(yè)學生以第一名的成績斬獲全國職業(yè)院校技能大賽機器人項目金牌。2019年，學校成為教育部“1 X”證書制度（工業(yè)機器人操作與運維）試點院校。歷時12年探索，學校機器人專業(yè)走出了一條轉型發(fā)展的人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路。

校企協(xié)作，區(qū)域共謀，組建省內(nèi)聯(lián)合開發(fā)團隊

師資建設是專業(yè)建設中的關鍵一環(huán)。無錫機電高職在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院的牽頭下通過校企協(xié)作、區(qū)域共謀的方式，組建了一支強有力、高素質的專業(yè)創(chuàng)建聯(lián)合團隊。

以專業(yè)骨干教師為核心：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院教學研究與質量監(jiān)督處處長徐偉指出：“專業(yè)骨干教師是專業(yè)開發(fā)的核心力量，我們聯(lián)合江蘇省內(nèi)如蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術學校等十余所高職校的機器人專業(yè)骨干教師，以他們?yōu)楹诵拈_發(fā)專業(yè)標準，只有這樣，標準中的知識、技能和素質要求才能落地?！痹诮K聯(lián)合職業(yè)技術學院智能控制專業(yè)協(xié)作委員會牽頭下，團隊聯(lián)合了區(qū)域內(nèi)多所職業(yè)院校專業(yè)骨干教師，包括名師工作室領銜人、專業(yè)帶頭人等，他們既有深厚的專業(yè)知識和技能儲備，又有豐富的職業(yè)教育教學經(jīng)驗。高品質教師團隊為新專業(yè)開發(fā)奠定了良好基礎。

以企業(yè)技術骨干為關鍵：職業(yè)教育的最大特點是教學的實踐性，需要與經(jīng)濟社會發(fā)展接軌，與市場需求結合。“只有守在設備旁，蹲在車間里，精準對接職業(yè)崗位，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質勞動者。”北京華航唯實機器人科技股份有限公司技術骨干李文杰如是說。為此，開發(fā)團隊通過校企合作方式，以企業(yè)技術骨干為關鍵，對接崗位要求，把握行業(yè)動態(tài)，設計開發(fā)機器人專業(yè)課程標準。團隊先后與上海厚載、蘇州匯博等多家機器人企業(yè)重點合作，共同進行機器人專業(yè)課程標準的開發(fā)。

以職業(yè)教育專家為引領：要提升專業(yè)品質，就必須有職業(yè)教育專家參與到專業(yè)建設的開發(fā)團隊中來。團隊聘請了省內(nèi)外知名職業(yè)教育研究專家，在專家的指引下，開發(fā)團隊結合工業(yè)機器人技術專業(yè)的前沿動態(tài)，準確把握該領域業(yè)界發(fā)展方向，成功開發(fā)了五年制高職機器人專業(yè)建設系列方案。

專家引領，校企互動，創(chuàng)建新專業(yè)課程體系

培養(yǎng)高素質技術技能人才的關鍵，是課程體系的建設。

學校機器人專業(yè)創(chuàng)建團隊以“三教”改革為引領，以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，形成了“吸納企業(yè)新技術、制定專業(yè)新標準、構建課程新體系、開發(fā)課程新資源”的課程建設路徑。“專業(yè)創(chuàng)建團隊主動適應產(chǎn)業(yè)人才需求呈現(xiàn)出的新特點，通過跨專業(yè)及系部整合現(xiàn)有教學資源，改造升級現(xiàn)有設備，有計劃地培養(yǎng)師資梯隊，重構課程體系，成功開發(fā)了新專業(yè)課程體系?！睂W校副校長莫劍中在“全國‘1 X’證書制度試點工作實施說明會”現(xiàn)場分享學校機器人專業(yè)建設案例時如是介紹。

團隊長期與華航唯實等機器人企業(yè)合作，依托機器人教改項目分析崗位需求，確立了標準開發(fā)原則，形成了專業(yè)動態(tài)調整機制，制訂了人才培養(yǎng)方案和課程標準。在前瞻性研究基礎上，通過選修課、社團等方式適時調整授課內(nèi)容，促進課程改革不間斷，逐漸積淀成立“工業(yè)機器人技術”新專業(yè)。目前新開發(fā)人才培養(yǎng)方案已成為江蘇省五年制高職指導性人才培養(yǎng)方案，整套課程體系已在江蘇五年制高職校推廣使用。

面向未來，服務發(fā)展

培育智能制造時代的現(xiàn)代工匠

從“中國制造”到“中國智造”，需要培養(yǎng)職業(yè)教育改革發(fā)展的有力支撐。經(jīng)過12年艱辛努力，如今的無錫機電高職機器人專業(yè)早已“開枝散葉”、碩果累累，新的課程體系在學校機電、自動化類專業(yè)中廣泛應用，累計38班次1407名學生學習了新開發(fā)的機器人相關課程。學校優(yōu)秀學生選拔進入技能集訓隊，計獲職業(yè)院校機器人技能大賽省賽獎牌16塊，國賽獎牌4塊，其中2次獲得全國金牌（1次全國第一，1次全國第二）；機器人科技作品獲市級以上獎項18次，獲得國家專利3項，學校獲評無錫市“機器人創(chuàng)客學院”。

春華秋實，學校機器人專業(yè)創(chuàng)建迎來了累累碩果。學校工業(yè)機器人實訓基地已投入使用，2017年被立項為教育部工業(yè)機器人領域職業(yè)教育合作項目——應用人才培養(yǎng)中心，建設規(guī)劃被無錫市政府采納寫入《無錫市智能制造三年行動計劃2017年實施方案》。團隊開發(fā)的工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案成為江蘇省五年制高職指導性人才培養(yǎng)方案，2018年由江蘇鳳凰教育出版社出版發(fā)行，整套課程體系已在全省五年制高職應用推廣；牽頭組稿的6本專業(yè)核心課程教材，2019年入選江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院院本教材庫。學校2019年入選教育部“1 X”證書制度（工業(yè)機器人操作與運維）試點院校；2020年被教育部立項為智能制造領域中外人文交流人才培養(yǎng)基地。

“行穩(wěn)致遠，進而有為”，機器人專業(yè)創(chuàng)建只是無錫機電高職緊扣時代脈搏做優(yōu)專業(yè)的一個縮影；而專業(yè)創(chuàng)建的出發(fā)點和歸宿都是人才培養(yǎng)——為祖國培養(yǎng)更多的卓越技術技能人才，這是我們的初心和使命。在弘揚自主創(chuàng)新、掌握核心技術的新時代，學校培養(yǎng)的一批批“精于工、匠于心、品于行、恒于業(yè)”的機電學子正在成長起來，他們將成為中國智造的重要支撐，他們將成為未來的大國工匠！矢志創(chuàng)新，追求卓越，祝福他們，也祝福職業(yè)教育更美好的明天！

拔掉窮根精準扶貧

開啟“加速跑”助力脫貧

“我的未來不是夢”，從彩云之南到太湖之濱，2千余名大理建檔立卡貧困家庭的孩子成為精準扶貧的受益者；

“我，同樣有人生出彩的機會”，從迷茫懵懂到堅毅自信，來自大山深處的孩子前所未有地站在江蘇省職業(yè)院校技能大賽的頒獎臺上；

“我們，一起見證更美好的明天”，從單兵作戰(zhàn)到協(xié)同幫扶，國家教學成果獎一等獎“職業(yè)教育集團化辦學的研究與實踐”成果持續(xù)發(fā)揮示范輻射效應……

無錫機電高等職業(yè)技術學校助力脫貧攻堅的工作，結出了累累碩果。

2012年4月，由無錫機電高職牽頭的江蘇?發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團被教育部遴選為10個東部地區(qū)職業(yè)教育集團之一，與滇西中等職業(yè)學校簽訂對口幫扶合作協(xié)議，時任教育部副部長出席座談會。

2012年12月，根據(jù)中央戰(zhàn)略部署，在教育部協(xié)調下，集團與滇西大理州政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，時任國務院副總理與教育部部長見證了現(xiàn)場簽約活動。作為集團牽頭單位，無錫機電高職和滇西邊境山區(qū)大理州祥云縣職業(yè)高級中學結成對口學校，江蘇職業(yè)教育助力脫貧攻堅工作邁出了歷史性的一步！

2012年6月15日，江蘇?發(fā)那科數(shù)控職教集團在無錫機電高職召開集團理事長會議，洽商集團與云南大理州職業(yè)中學合作有關事宜。無錫機電高職投身脫貧攻堅的絢麗畫卷就此展開。

8年來，在教育部、江蘇省人民政府、無錫市人民政府、江蘇·發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團多方合力的支持推動下，學校脫貧攻堅工作的組織機制從無到有，從有到優(yōu)，不斷完善；學校對口幫扶學校從南到北，從一到多，不斷增加。

從云南大理祥云縣職業(yè)高級中學到新疆阿合奇職業(yè)高中，從延安黃龍職教中心到大理技師學院，學校主動發(fā)揮領航學校的示范輻射作用，做好幫扶工作的頂層設計，確保對口幫扶工作落到實處，幫扶工作既著力短期集中力量“輸血”，又注重激活幫扶地區(qū)自身長期“造血”功能，多管齊下、上下聯(lián)動，建立了多渠道、多方式、多投入的幫扶機制，確保脫貧攻堅工作的有序、有力、有效展開。

職業(yè)教育是人民的教育、大眾的教育，服務民生是職業(yè)教育的底色和亮色。職業(yè)學校肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高勞動者素質，支持區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展，共建美好生活的重要使命。邁入新時代，職業(yè)教育也開啟“加速跑”，技術技能人才培養(yǎng)能力顯著提升，扶貧扶困促進社會公平的作用更加突出?；厥走^往，無錫機電高職主動擔當，走出了精準扶貧的示范之路；展望未來，學校將繼續(xù)積極作為，傾力書寫職業(yè)教育共創(chuàng)美好生活的奮進之筆！

學習到無錫機電高等職業(yè)技術學校，成就你的人生夢想；品牌學校，技師搖籃；技能成才，技能就業(yè)！接軌企業(yè)，發(fā)展技工教育，培養(yǎng)技能人才，服務經(jīng)濟發(fā)展！

無錫市文史編纂中心主任

無錫民營經(jīng)濟年鑒總編輯

王廣忠