導讀學校德育工作應該怎么做？這是每一個德育工作者需要去思考的。你沒有思路，學校德育工作就沒有體系；你沒有情懷，學校德育工作就沒有溫度；你沒有學習，學校德育工作就....

學校德育工作應該怎么做？這是每一個德育工作者需要去思考的。你沒有思路，學校德育工作就沒有體系；你沒有情懷，學校德育工作就沒有溫度 ；你沒有學習，學校德育工作就不會發展。結合自身工作，宏觀談談學校德育工作應該做什么？

一、上級層面：對標對點、領會精神、結合校情、貫徹落實。

學校辦學需要貫徹落實黨的教育方針和當下不斷出臺的各種辦學文件，校領導和中層干部要認認真真讀文件，踏踏實實悟方向，結合學校歷史和實際，理出貫徹落實的學校思路，形成體系化方案和具體落地舉措。沒有方向的教育辦學就是瞎作為。

二、學校層面：隊伍建設、部署引領、督促檢查、考核評價。

德育團隊在校領導的領導下，需要不斷學習和思考，從中提升業務能力和管理水平。在充分領會上級及校領導的辦學思路前提下，開展各項工作的部署和落實，部署內容必須包含：為什么做？做什么？怎么做？這三個內容得講通講透，這體現的就是一個德育管理者的水平。沒有思考的發號施令就是瞎指揮。

三、年級層面：貫徹執行，正向引導、積極作為、承上啟下。

段長是年級工作的推動者，得正確領悟學校各項部署并推動落實，承上啟下；得有自己的年級管理理念，在年級層面主動積極作為；得帶好年級班主任團隊，營造氛圍，確保執行力。沒有消化的推動就是瞎傳達。

四、班級層面：班級文化、學生學業、學生品行、學生心理。

班級是學校最小的行政單位，班主任是學校和年級各項部署落地的執行者。事無巨細，任務繁多，但打造班級文化是首要，班主任的視野就是學生的眼界，得用愛心、細心和耐心去引領一個班級的成長，好的文化會浸染和影響集體中的每個人。沒有責任心的作為就是耽誤人。

五、家庭層面：家長學校、教育觀念、贏得認同、家校一致。

一群學生背后就是一群家長，學生連著家長，家長就是班主任工作上的天然同盟軍。如何調動家長，贏得信任，真心配合，最關鍵還是我們班主任的作為。用帶班理念贏得家長，用具體行動贏得家長，用正面教育贏得家長。沒有家校的一致就難有育人實效。

六、社會層面：辦學質量、輿論營造、爭取支持、辦學認可。

辦人民滿意的教育是所有學校的辦學追求，學校辦學必須以實實在在的作為去提升育人的實效，培養五育并舉時代新人。同時要把學校辦學的好思想好作為好聲音，及時向社會傳遞，用動態的信息展示學校的不斷進取，贏得社會的辦學認可，形成良性循環。沒有社會層面的認可就會影響隊伍士氣。

一所好學校，應該是德育工作開展得有聲有色有實效的。教育就是教書育人，兩者有機統一，教書是育人的捷徑，育人是教書的歸宿，德育說起來非常重要，做起來也應該是。

以上，是工作足跡，是總結，更是思考！