導讀教學目標：學會“陰、似、野、蒼、茫”5個字，讀準音，認清形，現在小編就來說說關于小學教資面試語文文言文的導入?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!小學....

教學目標：學會“陰、似、野、蒼、茫”5個字，讀準音，認清形，現在小編就來說說關于小學教資面試語文文言文的導入?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小學教資面試語文文言文的導入

教學目標：

學會“陰、似、野、蒼、茫”5個字，讀準音，認清形。

通過反復朗讀，能夠背誦詩歌，感受詩中所描繪的景色，學習用動靜結合來體現草原美麗的寫作手法。

激發學生對大草原的熱愛。

教學重難點：

學會用動靜結合來描繪大草原美麗的寫作手法，激發學生對大草原的熱愛。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、音樂導入

二、新課教授

教師范讀古詩，學習生字

分小組自由讀詩，教師巡回指導正音

引導學生結合注釋，思考詩意

小組討論，體會詩句描寫的景象

三、鞏固提高，嘗試背誦古詩

四、布置作業并結課

板書設計：

教學反思：

【逐字稿】

同學們好，我們現在開始上課！

上課之前老師給大家帶來了一首音樂，請同學們閉上眼睛和老師一起欣賞，同學們，聽了這首歌，大家想到了什么呢？小紅，哦，想到了內蒙古大草原，還有嗎，想到了蒙古包、牛羊，大家說得非常好，今天老師就要帶大家學習一首關于內蒙古大草原的詩歌，讓我們一起學習《敕勒歌》！

來，跟老師一起讀題目，敕勒歌，敕勒是個游牧民族，生活在山西、內蒙一帶，敕勒歌就是說這個敕勒民族唱的的詩歌，那讀了這個題目大家有什么問題嗎？小白同學，哦詩歌都講了什么呢？敕勒這個民族都是怎么生活的呢？哦，大家有這么多問題呀，那讓我們一起來看詩文！

老師先給大家范讀一遍課文，同學們認真聽，找出生字寶寶，我們學會生字寶寶再去游覽敕勒大草原！（敕勒歌……）

好同學們找出生字寶寶了嗎？下面以小組為單位自學生字，然后派個代表給大家讀讀自己小組學習的生字寶寶！一小組同學舉手啦！來，一小組同學先來！嗯，一小組同學讀得準不準確？好，我們請二小組同學給一小組同學找出的生字寶寶組個詞！好，全班跟二小組同學一起讀陰天，相似，田野！

同學們已經學會了它們的讀音，那我們還要記住他們的形，請同學們將生字寫在描紅本上，同桌之間互相檢查！

同學們，我們已經學會了生字寶寶，敕勒這個民族都是怎么生活的呢？請同學們大聲齊讀課文，注意字音！好，同學們聲音很洪亮， 繼續加油，還要注意讀詩歌的節奏，要注意韻律美。

大家讀完了，讓我們一句句看看課文的意思吧。請全班男生大聲朗讀第一句話。老師想問問，敕勒這個民族生活在哪呢？張三同學，哦生活在陰山下！那下面一句中的穹廬是什么意思呢？李四同學，哦，穹廬是說敕勒人生活的帳篷，很好，李四同學預習得很認真！那這句話是什么意思呢？王五同學，哦是說，這個地方天就像帳篷一樣籠蓋在大草原上！同學們想一想這是什么景象呀！

同學們能用自己的話說一說嗎？小A同學，哦，這里天高地闊，草原遼闊無邊，天空就像一個巨大的蒙古包籠罩在大草原上！哇！真是美麗呀！

大家注意，穹廬是指他們生活的帳篷，那為什么要用帳篷比喻天空呢？小B同學，因為帳篷是家！哦，就是說敕勒人民覺得這個地方就是家呀！所以我們能看出他們什么樣的感情呢？對，我們看到了他們對草原的濃濃熱愛之情！·

接下來，全班女生給大家朗讀最后一句！誰給大家用自己的話說說這句話的意思呢？小麗同學，這句話是說風吹過這無邊無際的大草原，成群的牛羊從草叢中顯現出來了！哇！風吹來啦！

同學們，大家一起想象一下，在一望無際的大草原上，放眼望去，雄偉的陰山矗立在遠方，天空像帳篷一樣籠罩著大地，清風一來，成群的牛羊在草叢中若隱若現，哇！這是怎樣的一幅美景呀！

同學們你們看到這樣的景色有什么感受呢！嗯！覺得特別喜歡這個地方！剛剛如果說剛剛給我們呈現的是一幅畫，那么風這么一吹這幅畫突然動了起來！同學們這樣一靜，一動的寫法有什么好處呢？小C同學，哦，這樣更加生動！有趣！

是呀，這個風一吹讓整個畫面都活了起來！同學們，你們眼前呈現出美麗的敕勒大草原了嗎？誰能給大家背誦一下呢？小白同學舉手了！小白同學！嗯！小白同學背誦得非常流利！下面就請沒有背會的同學課后背會！

好，這幾課就到這，下課！