導(dǎo)讀01教材部分，今天小編就來聊一聊關(guān)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)面試試講?接下來我們就一起去研究一下吧!分?jǐn)?shù)除以整數(shù)面試試講01教材部分02教案部分第1課《倍數(shù)與因數(shù)》教案....

01教材部分，今天小編就來聊一聊關(guān)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)面試試講?接下來我們就一起去研究一下吧!

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)面試試講

01

教材部分

02

教案部分

第1課 《倍數(shù)與因數(shù)》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第3章第1課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生會判斷誰是誰的因數(shù)、誰是誰的倍數(shù)，了解倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的關(guān)系。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)合作能力以及創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：在探究倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系過程中，感受相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

理解和掌握倍數(shù)與因數(shù)的含義

三、教學(xué)難點

理解倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的關(guān)系、會找7的倍數(shù)。

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

在上課之初，會播放國慶70周年閱兵的視頻，接著屏幕放大閱兵的兩個方陣，教師請學(xué)生們算一算各有多少人？預(yù)設(shè)學(xué)生會給出算式為94=36（人），57=35（人），順勢詢問算式中數(shù)字之間的關(guān)系，進(jìn)而引出新課。

新課新授

活動一：辨析倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系

首先，通過導(dǎo)入的問題，教師請學(xué)生們觀察算式94=36，并講解36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。然后讓學(xué)生們根據(jù)57=35，思考“哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)”。預(yù)設(shè)學(xué)生們會有35是倍數(shù)，5和7是因數(shù)的錯誤回答。然后教師總結(jié)正確答案是35是5和7的倍數(shù)，5和7是35的因數(shù)。最后得出結(jié)論不能單獨說誰是倍數(shù)，誰是因數(shù)。同時教師強(qiáng)調(diào)我們只在自然數(shù)（0除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。使學(xué)生初步感知倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。

其次教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大屏幕中的算式253=75，205=100，再來說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。預(yù)設(shè)學(xué)生們會順利完成該項內(nèi)容，最后得出結(jié)論，應(yīng)該說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，因為因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。

活動二：找尋7的倍數(shù)

首先，在學(xué)生們可以根據(jù)給出算式順利表示出倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系后，教師請學(xué)生們思考“屏幕上哪些數(shù)是7的倍數(shù)”，獨立思考后四人為一小組進(jìn)行討論。預(yù)設(shè)學(xué)生會有不同的答案：7=71，14=72，77=711，14÷7=2,14是7的2倍，17÷7=2......3,17不是7的倍數(shù)等答案。教師分別予以講解后，最后得到結(jié)論，其實在倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系中，如果商是整數(shù)且沒余數(shù)的情況下，我們也可以說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

3、鞏固練習(xí)

屏幕中出示相關(guān)練習(xí)

4、小結(jié)

教師提問：大家分享今天的學(xué)習(xí)成果？學(xué)生回答后教師總結(jié)完善。

5、作業(yè)

完成課后練習(xí)

五、板書設(shè)計

03

說課稿件

第1課 《倍數(shù)與因數(shù)》說課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第3章第1課

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的6號考生，我今天試講的題目是《倍數(shù)與因數(shù)》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請坐！

師：一起來看大屏幕，這是國慶70周年大閱兵的視頻，讓我們再次祝祖國媽媽生日快樂。視頻中這么多的方陣，你們有什么感受？

師：是滴，我們的祖國很強(qiáng)大，祝福我們的祖國永遠(yuǎn)繁榮昌盛。

師：接下來老師選取了閱兵中的兩個方陣，你們知道每個方陣各有多少人該怎樣計算么？

師：你舉手最快，你來黑板上進(jìn)行板演吧。

師：非常好，第一個方陣列式為：94=36（人），第二個是57=35（人）。你書寫的清晰準(zhǔn)確，字寫的整潔大方，值得我們點贊。

師：下面我們一起看黑板上的算式，你們知道它們每個數(shù)之間的關(guān)系么？

師：我看很多同學(xué)露出了疑惑的表情,那帶上你們充滿智慧的小眼睛，我們一起開啟今天的行程吧。《倍數(shù)與因數(shù)》

二、新授

師：接下來我們一起觀察第一個算式94=36，我們會說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。

師：那么根據(jù)57=35這個算式，你們能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)么？

師：靠窗的同學(xué)，你來說說。

師：你覺得35是倍數(shù)，5和7是因數(shù)。你的聲音很洪亮，同學(xué)們，你們同意么？

師：大家都搖搖頭，我聽見有人說35是誰的倍數(shù)，5和7又是誰的因數(shù)呢？

師：同學(xué)們，你們的數(shù)學(xué)眼光可真敏銳啊。是滴，這里我們應(yīng)該這樣說：35是5和7的倍數(shù)，5和7是35的因數(shù)。在說倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系時，不能單獨說誰是倍數(shù)，誰是因數(shù)。

師：同時還需要我們注意，這里我們只要自然數(shù)（0除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。你們現(xiàn)在明白了么？

師：下面一起來看老師大屏幕中的兩個算式253=75，205=100，再來說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)吧。

師：第一排的同學(xué)，你來試試。

師：說的完全正確。75是25和3的倍數(shù)，25和3是75的因數(shù)。你的發(fā)言得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

師：最后一排的同學(xué)，你已經(jīng)迫不及待了，你來。

師：100是20和5的倍數(shù)，20和5是100的因數(shù)，說的真準(zhǔn)確，不愧是我們班的數(shù)學(xué)小能手。

師：我們在表述倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系時一定要注意，由于因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的，所以應(yīng)該說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。同學(xué)們，你們學(xué)會了么？

師：都說這么簡單啊，下面請看大屏幕這個問題，上面哪些數(shù)是7的倍數(shù)，你們還可以完成么？獨立思考后四人為一小組進(jìn)行討論。

師：第四小組通過計算發(fā)現(xiàn)7=71，14=72，77=711。所以7、14、77是7的倍數(shù)，其余的不是。

師：很好，你們是利用今天的倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系解決的。你們組分工明確，積極合作，值得我們學(xué)習(xí)。

師：哪一組還有不同的方法么？

師：第七小組，你們派個代表來說一說。

師：哦，太棒了，14÷7=2,14是7的2倍，17÷7=2......3,17不是7的倍數(shù)。

師：集體的力量大于一切，你們已經(jīng)給了最好的證明。

師：你們是利用除法去解決的，可以整除的就是7的倍數(shù)。其實在倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系中，如果商是整數(shù)且沒余數(shù)的情況下，我們也可以說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

三、鞏固

師：下面檢驗?zāi)銈冎R掌握多少的時刻到了，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)么？來看大屏幕上的練習(xí)快快完成吧。

師：好了，同桌之間相互檢查，看一下老師屏幕中的答案和你們的一樣么?

師：都一樣啊，恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功。看著同學(xué)們自信滿滿的樣子，老師知道你們一定掌握了本節(jié)課的重難點內(nèi)容了。

四、小結(jié)

師：愉快的時光總是短暫的，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

師：你一直沒有舉手，你能來試著說一說么？你知道了倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。

師：那你能具體說說么？

師：哦，你知道了由于因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的，所以應(yīng)該說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，不能單獨說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)。你知道的可真多啊。老師期待你下一節(jié)課更精彩的表現(xiàn)。

師：你已經(jīng)迫不及待想要發(fā)言了，你來。你知道了如果商是整數(shù)且沒余數(shù)的情況下，我們也可以說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。你還發(fā)現(xiàn)不僅乘法可以找到倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，除法也可以。你這一節(jié)課很充實。

師：同學(xué)們都有自己的收獲，是的，數(shù)學(xué)知識就來源于我們生活中的點點滴滴，孩子們帶上你們充滿求知的雙眸，一起探索更美麗的數(shù)學(xué)，一起經(jīng)歷更美好的生活吧。

五、作業(yè)

師：課下完成課后練習(xí)，學(xué)有余力的同學(xué)可以找一找今天所學(xué)的知識在生活中會有哪些應(yīng)用？

尊敬的各位老師，以上是我試講的全部內(nèi)容，請問我可以擦掉板書了嗎？