導讀小學數學《2的倍數的特征》，今天小編就來聊一聊關于教師證考試小學數學面試題?接下來我們就一起去研究一下吧!教師證考試小學數學面試題小學數學《2的倍數的特征》....

小學數學《2 的倍數的特征》，今天小編就來聊一聊關于教師證考試小學數學面試題?接下來我們就一起去研究一下吧!

教師證考試小學數學面試題

小學數學《2 的倍數的特征》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

創設情境，電影院入口分為“單號入口”和“雙號入口”，提問：座位號是多少的同學應該從雙號入口進?引出課題。

(二)講解新知

結合導入問題，引導學生結合生活經驗思考電影票的單號和雙號有哪些? 可預設學生發現座位號為 2，4，6，8，10 等都是雙號。

追問：判斷雙號的依據是什么?

可設置學生同桌交流活動，通過計算 2 的 1 倍、2 倍…等，通過算式 2=1×2，4=2×2， 6=3×2，8=4×2，10=5×2，……，判斷出 2，4，6，8，10 等都是雙號。

追問：這些都是 2 的倍數，那 2 的倍數有哪些特征?

設置 5 分鐘學生小組活動，請學生在百數表內圈出 2 的倍數，觀察、總結 2 的倍數的特征。討論結束后，教師引導學生得出個位上是 0，2，4，6，8 的數都是 2 的倍數。 順勢給出偶數、奇數的概念，自然數中，是 2 的倍數的數叫做偶數，不是 2 的倍 數的數叫做奇數。并請學生注意奇的讀音(jī)。

追問：0 是奇數還是偶數?

引導學生發現 0 的個位也是 0，且 2×0=0，符合 2 的倍數的特征，所以 0 也是偶數。

(三)課堂練習

下列數中，哪些是奇數，哪些是偶數?

33 98 355 988 0 123

3678 8089 1000 655 5656 881

(四)小結作業

小結：說一說本節課的收獲。

作業：同學之間相互寫幾個數，請對方判斷是否為 2 的倍數，并說明原因。

【板書設計】

2 的倍數的特征

個位上是 0，2，4，6，8 的數都是 2 的倍數 練習：

自然數中，是 2 的倍數的數叫做偶數(0 也是偶數)，

不是 2 的倍數的數叫做奇數。

【答辯題目解析】

1.你對本節課的教學有哪些思考?

【參考答案】

綜合教材內容和我對學生情況的把握，我認為本節內容的學習有如下目的。 首先從知識角度看，學生在學習因數與倍數后開始探究 2 的倍數特征，進而探究 5、3 的倍數特征，感受數之間的密切聯系，進而認識質數、合數等，為后續的數與代數的運算打下良好基礎。

其次從教法學法上看，這一階段的學生有一定的生活經驗與學習經驗，因此從電影院的單雙號這一生活場景出發，引導學生初步判斷單雙號，通過設置學生的同桌交流活動和小組討論活動，調動學生積極參與課堂教學。力求讓學生積極參與知識的形成過程。在數學問題的探究中，提升數學思維。

2.談一談你教學中加入百數表的教學意義。

【參考答案】

教材呈現了從電影院入口的單雙號場景過渡到通過計算 2 的倍數判斷單雙號，進而給出奇偶數的概念。 考慮到學生僅僅驗證 2 到 10 這些數字，就得到 2 的倍數特征這一結論的跨度較大，且不宜拓展。因此我設計教學時，先驗證 2 到 10 這些數字是否是雙號，進而加入百數表環節，請學生在百數表內圈出 2 的倍數，觀察、總結 2 的倍數的特征，加深對 2 的倍數的特征的感受，深入體會探究倍數特征的過程，為后續研究 5、3 的倍數特征做鋪墊。

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