導(dǎo)讀在前不久，河南省人民政府官網(wǎng)發(fā)布了《教育部河南省人民政府關(guān)于深化職業(yè)教育改革推進(jìn)技能社會建設(shè)的意見》，在第五點(diǎn)第十三條“深化教師隊伍建設(shè)改革”中提到了“支持....

在前不久，河南省人民政府官網(wǎng)發(fā)布了《教育部 河南省人民政府關(guān)于深化職業(yè)教育改革推進(jìn)技能社會建設(shè)的意見》，在第五點(diǎn)第十三條“深化教師隊伍建設(shè)改革”中提到了“支持河南1—2所院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，分專業(yè)支持一批高水平工科院校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育。”

我認(rèn)為，《意見》中提到的支持1-2所院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的選擇上需要從以下幾方面去考慮：

第一，選擇公辦本科師范院校或具有師范背景的本科院校。河南省現(xiàn)有本科師范院校8所，分別是河南師范大學(xué)、信陽師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院。有師范背景的公辦本科院校有河南科技學(xué)院、許昌學(xué)院、黃淮學(xué)院、平頂山學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院。

第二，選擇目前還沒有更名為大學(xué)的院校。從這個方面看排除河南師范大學(xué)，河南師范大學(xué)作為省屬唯一一所以“大學(xué)”命名的師范大學(xué)，也不可能轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

第三，河南人口規(guī)模大，需要多方權(quán)衡考慮。根據(jù)第七次全國人口普查，鄭州市1260.1萬人，開封市482.4萬人，洛陽市705.7萬人，平頂山市498.7萬人，安陽市547.8萬人，鶴壁市156.6萬人，新鄉(xiāng)市625.2萬人，焦作市352.1萬人，濮陽市377.2萬人，許昌市438萬人，漯河市236.7萬人，三門峽市203.5萬人，南陽市971.3萬人，商丘市781.7萬人，信陽市623.4萬人，周口市902.6萬人，駐馬店市700.8萬人，濟(jì)源市72.7萬人。

通過分析，我認(rèn)為首先轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)可以選擇河南科技學(xué)院，理由如下：

第一，新鄉(xiāng)市有河南師范大學(xué)，應(yīng)該形成普通師范和職業(yè)技術(shù)師范全類型師范教育體系；

第二，河南科技學(xué)院前身就是河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，不僅具有師范背景，還具有職業(yè)技術(shù)師范背景，學(xué)校是教育部確定的首批“全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”、“國家高職高專師資培訓(xùn)基地”，有卓越職教師資培養(yǎng)計劃改革試點(diǎn)專業(yè)和卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃改革試點(diǎn)專業(yè)等15個，學(xué)校大部分畢業(yè)生是師范生。

第三，學(xué)校是河南省博士學(xué)位授權(quán)立項建設(shè)單位，而且有農(nóng)業(yè)特色，可以滿足河南省職業(yè)教育高層次師資人才的培養(yǎng)需求和符合河南省農(nóng)業(yè)大省的特點(diǎn)。

第四，學(xué)科專業(yè)已涵蓋農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9大學(xué)科門類，67個本科專業(yè)，覆蓋面廣。

第五，新鄉(xiāng)市緊鄰鄭州市，也是河南省第七的人口大市，生源覆蓋全省，就業(yè)地域覆蓋全省，在省內(nèi)具有較大影響力。

所以，河南科技學(xué)院應(yīng)該第一個納入轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的對象，從而排除新鄉(xiāng)學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

信陽目前有信陽師范學(xué)院、信陽學(xué)院（民辦）和信陽農(nóng)林學(xué)院以及多所高職院校，信陽師范學(xué)院是規(guī)劃更名為師范大學(xué)的，而且在信陽市形成了綜合性高校、師范院校、農(nóng)林院校以及多所高職院校較完整的教育體系，且信陽市是一個人口較多的市，所以排除信陽師范學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

周口目前有周口師范學(xué)院、河南科技職業(yè)大學(xué)兩所本科院校以及兩所高職院校，且周口市人口超過900萬，公辦本科院校僅僅1所，高等教育欠發(fā)達(dá)，所以周口師范學(xué)院不應(yīng)該轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

安陽目前有安陽師范學(xué)院、安陽學(xué)院（民辦）和安陽工學(xué)院以及多所高職院校，性質(zhì)和信陽基本上相似，所以排除安陽師范學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

南陽目前有南陽師范學(xué)院和南陽理工學(xué)院兩所本科院校以及多所職業(yè)院校，南陽人口規(guī)模僅次于鄭州，高等教育有所欠缺，排除南陽師范學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

洛陽目前有河南科技大學(xué)、洛陽理工學(xué)院和洛陽師范學(xué)院以及多所高職院校，人口規(guī)模較大，排除洛陽師范學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

商丘目前有商丘師范學(xué)院、商丘學(xué)院（民辦）和商丘工學(xué)院三所本科院校以及多所高職院校，性質(zhì)和信陽、安陽基本上相似，所以排除商丘師范學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

鄭州師范學(xué)院作為鄭州市屬高校，擔(dān)負(fù)起鄭州市及其周邊地區(qū)中初教育師資培養(yǎng)的重任，所以排除鄭州師范學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

以上7所師范學(xué)院都處于人口較多的市，這也是師范高等教育布局的重點(diǎn)，是各市及周邊地區(qū)中小學(xué)師資的主要輸出來源，結(jié)合各市院校類型和數(shù)量等，都不適合轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

除了以上7所師范學(xué)院外，還有許昌學(xué)院、黃淮學(xué)院和平頂山學(xué)院。

許昌學(xué)院是許昌市唯一的本科院校，另外許昌市還有3所高職院校，緊鄰鄭州，人口438萬；黃淮學(xué)院是駐馬店市唯一的本科院校，駐馬店還有2所高職高專院校，人口700.8萬人；平頂山學(xué)院是平頂山市的兩所本科院校之一，還有一所是河南城建學(xué)院，另外還有5所高職院校，平頂山人口498.7萬人。

許昌因為離鄭州較近，離新鄉(xiāng)也不遠(yuǎn)，能夠更好的享受鄭州等市的資源，而且許昌學(xué)院是許昌市唯一的本科院校且以現(xiàn)以理工科為主，所以排除許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

黃淮學(xué)院位于駐馬店市，是駐馬店唯一的本科院校。根據(jù)《黃淮學(xué)院2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告》數(shù)據(jù)，其中河南省生源占比82.99%，而又以駐馬店市生源最多，占比28.42%。在被調(diào)查的畢業(yè)生中，從事教育行業(yè)的比例最大，為21.69%。同時，在省內(nèi)就業(yè)的鄭州占比最大，為30.6%；駐馬店占比僅次于鄭州，為30.09%，其他市均不足一成，所以黃淮學(xué)院服務(wù)地方仍然是主流，但是也為留不住太多人才而遺憾。不可否認(rèn)的是黃淮學(xué)院為駐馬店中小學(xué)教育作出了一定的貢獻(xiàn)，且離鄭州以及其他高等教育發(fā)達(dá)的城市較遠(yuǎn)，人口達(dá)到700萬，所以排除黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

綜上所述，我認(rèn)為第二所轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的可以選擇平頂山學(xué)院，理由如下：

第一，平頂山市離鄭州較近，且周邊有洛陽市、南陽市，既能更好的享受鄭州的資源，周邊還有洛陽師范學(xué)院和南陽師范學(xué)院，可以彌補(bǔ)中小學(xué)師資需求。

第二，據(jù)《平頂山學(xué)院2020年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》數(shù)據(jù)，該校已就業(yè)的畢業(yè)生中，只有57.5%的在河南省內(nèi)就業(yè)，主要就業(yè)城市中，鄭州占比17.6%，平頂山占比7.8%，這個是一個很尷尬的結(jié)果。對平頂山市貢獻(xiàn)不大，對河南省的貢獻(xiàn)相比其他高校也不突出。

第三，平頂山市擁有兩所本科院校，可以讓平頂山學(xué)院轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為全省培養(yǎng)職教師資。

第四，平頂山學(xué)院是以工科等應(yīng)用學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高校，涵蓋工、管、理、文、法、藝等十個學(xué)科門類，學(xué)科范圍較廣，可以滿足中職師資的培養(yǎng)需求。

因此，我認(rèn)為河南省要轉(zhuǎn)型兩所職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)就選擇河南科技學(xué)院和平頂山學(xué)院，如果一所就選擇河南科技學(xué)院，河南科技學(xué)院可以承擔(dān)中高職教師的培養(yǎng)任務(wù)，平頂山學(xué)院可以承擔(dān)中職教師的培養(yǎng)任務(wù)。

對于職業(yè)技術(shù)教育師范生可以參照免費(fèi)師范生的模式或者減免學(xué)費(fèi)、補(bǔ)助生活費(fèi)等，報考職業(yè)技術(shù)師范教育專業(yè)，簽訂服務(wù)合同，保障雙方權(quán)益。

關(guān)于校名的問題，河南科技學(xué)院可以更名為河南科技師范大學(xué)，平頂山學(xué)院可以更名為河南職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。