導(dǎo)讀時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活伴隨著11月的大風(fēng)大雨，劃上了句號。剛開始被分配到紅安時(shí)，內(nèi)心是忐忑不安的，但是自己抽的簽，就有一種隨遇而安的心態(tài)。在臨行前幾天，....

時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活伴隨著11月的大風(fēng)大雨，劃上了句號。

剛開始被分配到紅安時(shí)，內(nèi)心是忐忑不安的，但是自己抽的簽，就有一種隨遇而安的心態(tài)。在臨行前幾天，得知自己的準(zhǔn)確去處——紅安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，心情似乎變得更加復(fù)雜了，有些害怕，又有些期待。

9月9日的五點(diǎn)半，天氣已經(jīng)微涼了，我與幾個(gè)同學(xué)攜著大包小包的行李，趕往大門口集合，去往紅安的客車六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。一路上昏昏沉沉，畢竟前一天沒有休息好，但此時(shí)的心情是略帶興奮的。快到達(dá)目的地時(shí)，旁邊的同學(xué)唏噓不已，說感覺自己好像來了農(nóng)村，我們這些農(nóng)村出生的孩子，對農(nóng)村的一草一木、房屋布局再了解不過了！最后的半個(gè)小時(shí)的車程，心情起起落落。終于，大巴駛進(jìn)寬廣的大道，我和同學(xué)才長吁一口氣。“大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”幾個(gè)大字映入眼簾，看到我們接下來要住的地方，這般類似小區(qū)的架構(gòu)，我不禁嘴角上揚(yáng)。來到38棟208，套間、上床下桌、棉墊被絮、空調(diào)獨(dú)衛(wèi)，給我的第一印象實(shí)在很好，住所已不能用簡單的“明亮干凈”來形容了。

9月10日，收拾停當(dāng)，下午我們與實(shí)習(xí)學(xué)校的對接領(lǐng)導(dǎo)見了面，收到9月10日正式去學(xué)校報(bào)到的通知，終于，那種忐忑的感覺又回來了。第二天，我們早早去了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們一行六個(gè)同學(xué)，在陌生的人潮中步履匆匆。來到學(xué)校后，在辦公室等候主任的安排。

沒有花多久，主任一一電話聯(lián)系，確認(rèn)我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。終于輪到我了，我是最后一個(gè)。得知學(xué)校并沒有開信息技術(shù)課，我就已經(jīng)開始懷疑自己出來實(shí)習(xí)的意義了。主任將我?guī)е炼堑囊婚g辦公室，讓我在那里等一會(huì)，我的指導(dǎo)老師稍后會(huì)來。感覺是漫長的等待，如坐針氈。一聲“哎呀！你來了！”瞬時(shí)使我的不快消散開來。

我即將跟隨學(xué)習(xí)的是一個(gè)四十歲、帶八（一）班和八（二）班英語的女老師。簡單寒暄幾句過后，老師所傳達(dá)給我的信息就是我將不會(huì)被分配很多的教學(xué)任務(wù)。

頭兩周，我每天六點(diǎn)起床，洗漱完畢，在去往學(xué)校的路上解決自己的早餐，差不多八點(diǎn)前就能到學(xué)校。這兩周我主要是幫老師批改作業(yè)和聽課。在看似平凡瑣碎的日常里，我真的不止一次懷疑自己來到這里是弊大于利。甚至指導(dǎo)老師陳老師也早表明在這里并不會(huì)給我很多的上課機(jī)會(huì)，她都覺得實(shí)習(xí)于我而言沒什么意義。

既來之，則安之。我盡自己最大的努力，自覺幫老師“減負(fù)”。在聽課期間，注意觀察教師行為和學(xué)生行為，分析教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)技巧，并做好聽課記錄。間歇性的聽課讓我有了不少的頓悟。從教師層面來說，上課上得好是第一要緊的，一節(jié)課45分鐘，要讓學(xué)生能學(xué)到教學(xué)大綱規(guī)定的知識，有所收獲。一名合格的教師是不能犯知識性的錯(cuò)誤，否則就是誤人子弟，不能起到榜樣的作用。因此，從我開始通過批改作業(yè)和深入課堂聽課后，我就開始思考教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系、分析課堂行為以及教后反思。綜合為以下幾點(diǎn)：

（1） 熟手型教師更加關(guān)注學(xué)生的知識獲取和掌握程度。

我的指導(dǎo)老師Miss Chen 是一個(gè)有著二十來年教齡的十分溫和的女老師。當(dāng)她授課時(shí)，我能明顯發(fā)現(xiàn)她對教材內(nèi)容、對教學(xué)重難點(diǎn)的把握十分熟悉，課堂的組織沒有我想象的那么合理，學(xué)生的課堂紀(jì)律也一般，但是學(xué)生都很積極活躍，有百分之七八十左右的學(xué)生都在聽講，有百分之五十左右的學(xué)生正在與老師進(jìn)行積極地互動(dòng)。Miss Chen在授課時(shí)，邏輯性很強(qiáng)，畢竟英語作為一門語言學(xué)科，讓學(xué)生開口讀就顯得尤為重要。我記得我講unit 5 的section A部分時(shí)，我做了精心的準(zhǔn)備。制作了精美的導(dǎo)學(xué)課件和完備的講課課件，花了一定的時(shí)間去熟悉教材，然后努力地搜索腦海中關(guān)于我當(dāng)年讀初二時(shí)，我的老師是如何教的，以及翻看聽課記錄，試圖從中找到靈感。當(dāng)我按部就班地從1a講到2C時(shí)，我竟然毫未覺察到學(xué)生并沒有感受到這是一堂新課。課后老師并沒有對我的講課做出任何評價(jià)，當(dāng)時(shí)我的確急切想要得到老師的指導(dǎo)，想知道自己的教學(xué)究竟有何是非。后來才從老師的只言片語中明白自己的不足。老師認(rèn)為在我的課堂上面，一節(jié)課，四十五分鐘下來，學(xué)生可能連這節(jié)課的新詞都不會(huì)讀，更不用說基本的句型操練了。那時(shí)我是羞愧萬分的。盡管老師肯定了我一站上講臺，就有老師的范兒，教態(tài)良好，看不出我的生澀，課堂的氛圍也不錯(cuò)，我也仍然無法釋懷，作為一名教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我沒能實(shí)現(xiàn)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)我也更加開始關(guān)注Miss Chen在課堂上是如何實(shí)施教學(xué)的。

（2） 即使沒有教授信息技術(shù)課，我也依然能有所收獲

我記得我第一次站上講臺，是給八（二）班的學(xué)生講他們九月份月考的試卷。當(dāng)時(shí)我是在八（一）班上聽了Miss Chen的講評課的，所以相對來說沒有那么沒底氣，我想著我只需按照Miss Chen的講評模式再來一遍就好。可是萬萬沒想到，課后Miss Chen指出了我不少知識性錯(cuò)誤。我當(dāng)時(shí)不好否認(rèn)，但不敢相信我會(huì)犯這種低級錯(cuò)誤，畢竟我也是英語底子很不錯(cuò)的。后來我想通了，說出去的話，覆水難收啊！不管我是否說過，都當(dāng)是給我的警醒。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，這是很嚴(yán)肅的事，不可兒戲。因此，在后面的課中，我碰到模棱兩可的知識點(diǎn)，會(huì)尋求老師的幫助或找到權(quán)威的解釋解答，保證自己傳輸給學(xué)生的是正確的。這一事件，不禁讓我聯(lián)想到在我自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，老師也經(jīng)常跟我們強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，這些不僅反映我們的一種意識，還有我們的能力啊！

（3） 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與老師互幫互助，融洽相處

我突然想到自己在讀初中時(shí)，大概是七年級的時(shí)候，也遇到過一位支教的年輕女老師，她當(dāng)時(shí)給我們學(xué)生留下的印象就是年輕、有活力，課堂是隨意的、新奇的，我們都把她當(dāng)成是大姐姐。而我現(xiàn)在應(yīng)該給我的“學(xué)生們”的感覺也是這樣。在頭一個(gè)月里，我與他們的接觸很少，沒有言語上面的交流，也無從了解他們。但是通過我留心觀察以及作業(yè)完成情況來看，哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，我都心中有數(shù)。十月份與他們打交道相對多些。我發(fā)現(xiàn)八（一）班和八（二）班的學(xué)生截然不同。兩個(gè)班的班主任都十分地負(fù)責(zé)任。一班的學(xué)生都很安靜，給他們上課，課堂不會(huì)很混亂，學(xué)生們都很聽話，但是互動(dòng)的話，就讓人很著急了，感覺是自己的獨(dú)角戲，我想他們的安靜此時(shí)是那么讓人“絕望”。而二班給我的第一印象是很活額不知道躍，學(xué)生都很活潑可愛，他們的天真爛漫感染著我。但是后面給他們上課卻讓我不是很愉快。嘈雜的課堂、幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼唱著反調(diào)，還有來自學(xué)生的戲謔，這些都讓我不安和不適，讓我焦頭爛額，不知所措。在實(shí)習(xí)的最后一周，我也不知道哪里來的勇氣，向和藹又帶著嚴(yán)肅的賀老師—二班的班主任，五十來歲，十分為學(xué)生操心，還時(shí)不時(shí)打電話給家長，時(shí)不時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育。那天是周二，變天了，十分冷，外面大風(fēng)大雨的，鬧鐘五點(diǎn)將我喚醒，我一骨碌爬起來，洗漱完后下樓，十分不好意思地喊守門的大爺來開門，一路上，風(fēng)刮著，雨打著，但我的臉上掛著笑，因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)“偉大”的嘗試。六點(diǎn)半左右到了學(xué)校，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)也來了。原以為賀老師不會(huì)來的，他還是過來了。學(xué)生來學(xué)校后，第一件事就是檢查作業(yè)和收作業(yè)。教室里吵吵嚷嚷，還有幾個(gè)遲到的。七點(diǎn)到七點(diǎn)半是吃飯時(shí)間，然后打掃衛(wèi)生、早讀，但是我似乎忽略了很重要的一點(diǎn)，他們這個(gè)年齡階段，勞動(dòng)是很重要的必修課。我的監(jiān)督不力，導(dǎo)致檢查衛(wèi)生是班上被扣了5分。下午學(xué)生一點(diǎn)半左右來學(xué)校打掃衛(wèi)生，我就稍微注意了一下，賀老師也不放心地過來衛(wèi)生區(qū)檢查。在上課和課間，我都要進(jìn)行巡視，說實(shí)話，我覺得在教室外面巡視，我還不是很適應(yīng)。可能是我的角色還沒有轉(zhuǎn)變過來吧。晚上他們七點(diǎn)二十分下晚自習(xí)，我在辦公室寫自己的見聞和感受。末了，想在他們下課時(shí)，叮囑他們路上注意安全，雨天路滑，結(jié)伴同行。賀老師已在門口，便作罷。那一天，感覺特別漫長，沒有預(yù)期想的那么好。連在他們晚餐期間給他們放一下舒緩的音樂和有趣的視頻片段都沒能實(shí)現(xiàn)，唯一開心的是在教室里轉(zhuǎn)悠時(shí)能感受到他們對我的喜愛，甚至有學(xué)生問我是不是要給他們上語文課。說到底，我是十分敬佩賀老師的，他的兢兢業(yè)業(yè)，他那顆為學(xué)生操碎的心，還有他在呼呼的大風(fēng)口，對我說的那句“真正要想教好書，不容易吶”。

在辦公室的兩個(gè)月，與兩三個(gè)老師交流相對較多。我也盡自己的最大努力，幫他們解決了一些問題。從他們的身上，我看到了他們想要與這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代融合，想要掌握新的知識以適應(yīng)這個(gè)千變?nèi)f化的世界。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在11月9日落下帷幕。臨行前一天去學(xué)校，我的心情是百味雜陳的，跟一班的同學(xué)作了十分正式的告別，也感受到了學(xué)生們的不舍。可到了二班，那群嘈雜的猴孩子們，都不能給我好好說話的機(jī)會(huì)，草草收場，沒敢耽誤Miss Chen上課，最后和Miss Chen擁抱了一下，感謝她這段時(shí)間的指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)生活就此結(jié)束。

兩個(gè)月，彈指一揮間，生活仍在繼續(xù)。在這段日子里，我有歡喜也有失落。過去的永遠(yuǎn)不會(huì)再回來，這將成為我的經(jīng)歷，在陌生的城市，陌生的街道，遇見陌生的人，那漸漸熟悉起來的早餐店，經(jīng)常去逛的小超市，還有Miss Chen和一群可愛的孩子們，以后可能不會(huì)再見，但是你們在我的生命里出現(xiàn)過，給了我不一樣的感動(dòng)，謝謝你們！

紅安，十二載后再見，你仍如初！實(shí)驗(yàn)中學(xué)，愿你越來越好，那群孩子們，愿你們好好學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長！