導讀來源：勞動午報不同于中小學生，進入大學校園后的學生更具個人思想和獨立意識。在北京城市學院教育學部學工辦主任兼學管支部書記趙亮看來，僅僅依靠課堂很難改變大學生....

來源：勞動午報

不同于中小學生，進入大學校園后的學生更具個人思想和獨立意識。在北京城市學院教育學部學工辦主任兼學管支部書記趙亮看來，僅僅依靠課堂很難改變大學生的想法，想要有效引導，需要離他們的生活更近一些。于是，她走上了一條工作瑣碎但責任重大的學生工作之路。

趙亮（右二）與學生一起談心

趙亮是北京城市學院第一批“80后”輔導員，由于出身于教師世家，當老師似乎成了她水到渠成的選擇。她喜歡和學生在一起，愿意用自己的學識、經驗和實踐幫助他們。看到學生的履歷由青澀變得豐富，感受到學生步入社會時堅定從容的步伐，讓她特別有成就感。

工作的11年里，她4次搬家，住遍北京城市學院分布在京內外的4個校區。孩子1歲時，她在廊坊大學城校區擔任校團委副書記，而家在通州，兩地相隔50多公里。她帶著5個學生組織開展學生工作，消耗很多時間參與學生的生活，讓遠離繁華的年輕學子感受到老師的關愛。為此，她每天下班都在晚8點以后，趕不上學校下午4點的回城班車，只能一個人開車回家，在黑漆漆的路上越開越害怕。她從沒想過改變工作節奏，而是在慎重思考后向學校申請了宿舍，干脆住在校內。家人非常支持她的工作，婆婆帶著1歲的孫子跟著住到宿舍，周末再回北京，免去骨肉分離之苦。

在她的努力下，廊坊大學城校區的第一個學生合唱團、航天城校區的第一個器樂團相繼建立，第二課堂文化活動舉辦得紅紅火火。她還多次主導和參與學校重要研究課題，主動請纓參加大型學生活動，參加了新中國成立60周年群眾游行活動和新中國成立70周年群眾游行活動，先后獲得北京市優秀基層團干部、北京市優秀輔導員等榮譽稱號。

面對新時期的學生工作，趙亮認為高校教師必須不斷進步，充實和更新知識體系。她考取了國家二級心理咨詢師、職業生涯規劃師，目前正在攻讀管理哲學博士，用專業知識助力學生成長。

學生小杜（化名）習慣獨來獨往，和人說話時總是用手捂著臉，三天兩頭還會出現異常行為，導致趙亮經常收到多個部門打來的“投訴”電話。這個孩子怎么了？她向小杜的輔導員、班級心理安全員、任課老師，甚至向宿管阿姨和保安了解具體情況，運用自己的心理學背景，加上查閱文獻資料，發現小杜患有類似孤獨癥的阿斯伯格綜合征，有社交障礙，不能很好融入集體生活。

工作經驗告訴她，想解決學生的困難，家校共育是良方。她就給小杜父母打電話做工作，告訴對方“我們現在不能給孩子帶上問題生的引號，我們得一起攜手面對困難，只有這樣他才能有信心走下去……”打消了家長擔心學校會勸退孩子的顧慮。小杜父母趕到學校后，趙亮繼續寬慰對方，她說：“別著急，我們愿意慢慢來，學校和老師不會拒絕任何一個渴求幫助的家庭和孩子。”小杜父親的眼里一下子閃出淚光。

針對小杜的問題，趙亮找到學生處領導，協調心理咨詢中心商討具體扶持方案，又把心理咨詢師、任課教師和家長約到一起，共同落實方案。她和小杜家長每隔一兩個月就電話溝通一下孩子的近況，又和小杜的老師、同學打了招呼，得到大家的理解和包容，給小杜創設了寬松的學習生活環境。

如今，小杜已經能做到有序上課，成績基本不再掛科，狀態比以前好了很多。后來，趙亮換了學部，但仍然沒有停止對小杜的關心，前幾天又和小杜的母親溝通，建議讓小杜正常去實習，繼續為小杜的成長支招。

“教育工作沒有暫停鍵。”趙亮說，“也許你的行動會感染學生，影響他的一生。”她的夢想就是成為學生成長路上的助力者，幫助他們鑄就綺麗夢想，不讓任何一人掉隊。（記者 任潔）

編輯：姚怡夢