初中物理教資面試牛頓第一定律（高中物理牛頓第一定律教案）

發布時間：2024-01-24閱讀(21)

導讀一、教學目標1.認識伽利略研究運動和力關系的思想方法，掌握牛頓第一定律內容。2.通過探究實驗的研究過程，動手實踐能力得到提高。3.通過牛頓第一定律的歷史史實....

一、教學目標

1.認識伽利略研究運動和力關系的思想方法，掌握牛頓第一定律內容。

2.通過探究實驗的研究過程，動手實踐能力得到提高。

3.通過牛頓第一定律的歷史史實回顧，增進對科學的興趣，培養學生的創造性思維品質和敢于質疑、堅持真理的獻身精神。

初中物理教資面試牛頓第一定律（高中物理牛頓第一定律教案）(1)

二、教學重難點

【重點】認識伽利略研究運動和力關系的思想方法。

【難點】對牛頓第一定律發現過程中的科學方法的體會。

三、教學過程

導入新課

復習初中牛頓第一定律，并提問滑冰運動員如果不受力會慢慢停下來，是否違背牛頓第一定律?學生思考后回答。

教師：那么牛頓第一定律的發現過程到底是怎樣的?引入課題。

新課講授

教師介紹：長期以來，人們發現自然奧秘的線索都是生活經驗，由此，亞里士多德通過觀察生活經驗得出結論：必須有力作用在物體上，物體才能運動;沒有力的作用，物體就要靜止在某個地方。很顯然，這個結論是錯誤的。直至近四百年前，伽利略才創造了有效的“偵察”方法，發現了正確的線索，揭示了事物現象的本質，成為物理學中的“神探”。那么，發現的過程是如何的?

(一)伽利略理想實驗

教師提問：以前的科學家會得出錯誤結論的主要原因是什么?伽利略又是如何發現的?

學生根據初中知識將回答出：忽略了摩擦力。

演示實驗：小球從斜面滾下的實驗。

學生觀察結果：一個球沿斜面向下滾動時，它的速度增大;向上滾動時，速度減小。

教師引導學生分析得到：當球沿水平面滾動時，它的速度應該不增不減。然而，實際情況卻是，即使沿水平面滾動，球也會越滾越慢，最后停了下來。

學生得到伽利略猜想：若沒有摩擦，球將永遠運動下去。

驗證猜想

學生探究實驗：讓一個小球沿斜面從靜止狀態開始運動，小球將“沖”上另一個斜面。

學生觀察結果：斜面越平緩，小球運動的距離越長。

教師引導學生說出忽略摩擦力的情況下：小球將到達原來的高度。如果第二個斜面傾角減小，小球仍將到達原來的高度，但是運動的距離更長。

師生共同總結：當斜面最終變為水平面時，小球要到達原有高度將永遠運動下去。這說明，力不是維持物體運動的原因。