導(dǎo)讀教師職業(yè)道德在教師招聘考試中一直是高頻考點，多數(shù)地區(qū)以客觀選擇題考查，部分地區(qū)以主觀題出現(xiàn)主觀題主要考查是2008年修訂版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，也就....

教師職業(yè)道德在教師招聘考試中一直是高頻考點，多數(shù)地區(qū)以客觀選擇題考查，部分地區(qū)以主觀題出現(xiàn)主觀題主要考查是2008年修訂版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，也就是我們常說的“三愛兩人一終身”的含義在客觀題部分，還會涉及到一些小的識記類知識點，這部分我們經(jīng)常忽略，今天就為大家把教師職業(yè)道德的知識點進行匯總，下面我們就來說一說關(guān)于教師職業(yè)道德必背知識點?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

教師職業(yè)道德必背知識點

教師職業(yè)道德在教師招聘考試中一直是高頻考點，多數(shù)地區(qū)以客觀選擇題考查，部分地區(qū)以主觀題出現(xiàn)。主觀題主要考查是2008年修訂版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，也就是我們常說的“三愛兩人一終身”的含義。在客觀題部分，還會涉及到一些小的識記類知識點，這部分我們經(jīng)常忽略，今天就為大家把教師職業(yè)道德的知識點進行匯總。

一、教師職業(yè)道德概述

(一)內(nèi)涵

教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

(二)教師職業(yè)道德的功能

1.對教師工作的促進功能——最基本的社會作用

教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)。

2.對教育對象的教育功能

3.對社會文明的示范功能

4.對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

(三)教師職業(yè)道德的價值

教師職業(yè)道德的價值包括教育價值、文化價值、倫理價值。

(四)教師職業(yè)道德的特點

教師職業(yè)道德的特點包括意識水平高層性、道德境界高尚性、道德意識自覺性、行為舉止示范性、道德影響深廣性和道德內(nèi)容先進性。

二、教師職業(yè)道德原則

教師職業(yè)道德的基本原則是一定社會對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師職業(yè)道德行為處理各種利益關(guān)系，調(diào)節(jié)和評價一切道德行為的根本準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德原則是教師職業(yè)道德體系的核心，內(nèi)容主要有：

(一)忠誠于人民教育事業(yè)原則

(二)集體主義原則

(三)教育人道主義原則

(四)教書育人原則

(五)樂教勤業(yè)原則

(六)教育民主原則

(七)人格示范原則

(八)依法執(zhí)教原則

依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動與法律制度之間關(guān)系的師德規(guī)范。依法執(zhí)教是教師做好教書育人工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求，它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。依法執(zhí)教既要遵循法律規(guī)則，又要遵循教育規(guī)律。

三、教師職業(yè)道德范疇

教師職業(yè)道德范疇是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，必須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽、教師威信和教師幸福等。

教師良心內(nèi)涵主要體現(xiàn)在四個方面：恪盡職守、自覺工作、愛護學(xué)生和團結(jié)執(zhí)教。

教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志，核心是對學(xué)生的公平。內(nèi)容主要有：堅持真理、秉公辦事和獎罰分明。

教師威信主要包含三個方面內(nèi)容：人格威信、學(xué)識威信和情感威信。

教師幸福包括兩個方面：一是教師作為人的幸福，二是教師作為職業(yè)人的幸福。

四、教師職業(yè)道德規(guī)范

教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則，調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系，判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化。

新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

(一)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

(二)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

(三)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂，調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則

(四)教書育人——教師天職，基本使命，主要工作

這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志。教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。

(五)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

(六)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

除了這主要的六條，還有教師在其他領(lǐng)域內(nèi)的一些道德規(guī)范，在這里主要把考點幫大家節(jié)選出來。

1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的就是實事求是的精神。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是衡量教書職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個起碼尺度。

2.了解學(xué)生，是教師熱愛學(xué)生的起點，也是教師進行教育的前提。了解學(xué)生也是教師公平地評價學(xué)生的需要。

3.熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的試金石。

4.嚴(yán)格要求學(xué)生的要求：嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方。

5.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等教育主體間相互關(guān)系的道德規(guī)范。

以上是關(guān)于教師職業(yè)道德原則、范疇和規(guī)范的知識點總結(jié)。它們之間也是密切聯(lián)系的。它們之間的關(guān)系如下：

教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是教師職業(yè)道德原則派生出來的。教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德原則的展開、補充和具體化。

教師職業(yè)道德范疇，受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約。離開了一定社會的教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，就不能確定教師職業(yè)道德范疇的具體內(nèi)容和要求。

教師職業(yè)道德范疇是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件。只有當(dāng)教師的職業(yè)道德范疇，在教師內(nèi)心形成明確的道德意識時，才能指導(dǎo)教師按照一定的職業(yè)道德基本原則和規(guī)范產(chǎn)生強烈的道德責(zé)任感，義務(wù)感和榮譽感，從而自覺的選擇，評價和調(diào)整自己的道德行為。

五、教師職業(yè)道德培養(yǎng)

主要包括教師職業(yè)道德教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德內(nèi)化。

(一)教師道德修養(yǎng)：實際就是提高教師的道德認(rèn)識、陶冶道德情感、磨煉師德意志、培養(yǎng)師德行為的過程。

師德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感、幸福感等。

(二)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達(dá)到的師德水平和程度，是一種自我教育和自我改造的過程。

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容包括：思想政治和道德修養(yǎng)、知識和技能修養(yǎng)、心理素質(zhì)修養(yǎng)。

在另外的教材版本中，關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容主要包括提高教師職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶教師職業(yè)道德情感、堅定教師職業(yè)道德信念、鍛煉教師職業(yè)道德意志、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為和習(xí)慣等五個方面。

(1)提高教師職業(yè)道德認(rèn)識，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。

(2)是否具備堅強的職業(yè)道德意志，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)志。

(3)確定堅定的職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。

(4)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2.參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本途徑。

3.正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

4.“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，依然堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。

以上就是關(guān)于教師職業(yè)道德相關(guān)知識點的總結(jié)，希望能對大家的備考之路起到一定的作用。

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