導讀2022年，我國高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，人數(shù)創(chuàng)歷史新高，加上疫情影響經(jīng)濟加大就業(yè)困難，這一屆就業(yè)季，堪稱是“史上最難就業(yè)季”。并且可預期的未來幾....

2022年，我國高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，人數(shù)創(chuàng)歷史新高，加上疫情影響經(jīng)濟加大就業(yè)困難，這一屆就業(yè)季，堪稱是“史上最難就業(yè)季”。并且可預期的未來幾年，各方面的情況也難以緩解，可以說后續(xù)一段時期，每一年可能都是“最難就業(yè)季”。

職業(yè)院校的就業(yè)率要好于普通高校，但是因為較低的就業(yè)質量換來的，總體來看，大專院校和職業(yè)院校的學生，都面臨“最難就業(yè)季”的巨大壓力。面對這樣的形勢，對大專院校、職業(yè)院校的學生加大面向就業(yè)的技能學習和培訓，提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，成為受到普遍共識的一個解決方案。國家推行“1 X”證書制度，“X”就是指若干職業(yè)技能等級證書，“1 X”的目的就是在于鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多個職業(yè)技能等級證書，從而拓展自己的就業(yè)渠道，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

僅從面向就業(yè)這個角度，職業(yè)技能證書對于大專院校、職業(yè)院校學生的重要性就是不言而喻的，但是目前社會上的實際情況，卻是不少學生考取了形形色色的技能證書，結果卻普遍對提升學生的就業(yè)水平?jīng)]有起到很明顯的作用，導致學生對報考技能證書普遍比較迷茫，熱情不高。這種現(xiàn)象反映了一個重要的問題，就是什么樣的技能證書，才是適合大專院校、職業(yè)院校學生的，才能夠有效提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

要解答這個問題，首先分析一下為什么目前學生考取的技能證書普遍沒有對就業(yè)產(chǎn)生實質性的幫助，這主要有以下幾點原因：

1、當前各大專院校和職業(yè)院校畢業(yè)生考取的職業(yè)技能證書，大多數(shù)證書的含金量都比較低，得不到用人企業(yè)的認可。企業(yè)既然不待見，證書自然也就起不到提升就業(yè)競爭力的價值了。

2、技能證書的技能方向與學生自身的學歷知識或主攻能力不匹配，沒有形成銜接和融通，甚至很大程度上不相關，也就是“1 X”的“X”沒有對“1”形成補充、強化和拓展。這種情況下，技能證書的價值也就大打折扣了，甚至還會產(chǎn)生自相矛盾的負面效果。

3、技能證書所包含的技能方向本身的就業(yè)渠道就比較狹窄，或者對當前市場上的主流用人需求匹配度不高，難以對學生拓寬就業(yè)渠道、增強就業(yè)競爭力提供有效的助力。

因此，對于各大專院校、職業(yè)院校的學生，選擇學習和報考適合自己的，能夠有效提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的技能證書，是非常重要的決策。從上面的分析，可以從以下幾個方面來進行選擇：

1、一定要選擇含金量高的技能證書。市場和企業(yè)不認可的證書，考了也是沒有用的。由于種種原因，當前技能證書市場仍然比較混亂，對于證書含金量的判斷，不能簡單地以“是否有補貼”、“XX網(wǎng)站能夠查到”等作為依據(jù)，而是要進行綜合評判，具體可以參看筆者之前發(fā)表的“不清楚職業(yè)技能等級證書的含金量？從這四點來判斷”等相關文章。

2、技能證書作為“1 X”中的“X”，需要對“1”形成補充、強化和拓展，也就是應該選擇可以作為所學專業(yè)有效補充的技能證書，成為所學專業(yè)知識的技能落地手段，這樣才能最大化就業(yè)的競爭力。剛畢業(yè)走上社會的學生，尚未有實際的工作經(jīng)驗和職場歷練，所學專業(yè)知識往往是主要的就業(yè)本錢，有了相匹配的技能證書證明有一定的職業(yè)能力，才可以成為求職的加分項。

3、至少要有一個就業(yè)面比較廣的技能證書。大專院校和職業(yè)院校的學生可以根據(jù)需要考取多個技能證書，但是其中至少要有一個證書是就業(yè)面比較廣的，這樣對拓展就業(yè)渠道很有幫助。這里要提醒的是：作為剛畢業(yè)走向職場的學生，不要去輕信什么“高端人才”技能證書，實際上中低端人才需求才是就業(yè)市場主流，市場上所需的高端人才也不會是剛畢業(yè)的學生能夠勝任的。

舉一個實際的例子來說明就容易理解了——比如在各大專院校、職業(yè)院校中學生人數(shù)比較多的“設計類”專業(yè)，包括平面設計、產(chǎn)品設計、視覺設計、環(huán)境設計等等，這類專業(yè)的學生要選擇報考的技能證書，首推不久前剛出臺的“工藝美術設計師”證書。

“工藝美術設計師”是由工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心和人才交流中心聯(lián)合頒布的——《工藝美術產(chǎn)業(yè)人才崗位能力要求》標準中首批推出的21個崗位之一，并且是其中最具代表性的崗位。作為國內(nèi)不多的“評價類”技能證書，加上“國家隊”級別的高權威性以及嚴格的評測標準和流程規(guī)范，使得“工藝美術設計師”證書的含金量有了充分的保障，被社會廣泛認可。

“工藝美術設計師”是典型的復合型技能人才，這幾年“國潮”產(chǎn)品的強勢崛起，其實就是工藝美術與傳統(tǒng)產(chǎn)品設計相融合所實現(xiàn)的特殊效果，“國潮”產(chǎn)品設計所需要的“工藝美術 產(chǎn)品設計”復合技能，正是“工藝美術設計師”的崗位能力所涵蓋的。除產(chǎn)品設計外，在平面設計、網(wǎng)頁設計、廣告設計等領域，“工藝美術設計師”同樣以“工藝美術 ”的復合型技能人才優(yōu)勢，能夠為企業(yè)和客戶創(chuàng)造出更高的價值。因此，對于“設計類”專業(yè)的學生，“工藝美術設計師”證書作為“1 X”中的“X”，對設計專業(yè)本身形成補充、強化和拓展 ，并且就業(yè)面廣，崗位競爭力強，可以說是不二的選擇了。

學生報考技能證書也應該務實，合格的適合大專院校和職業(yè)院校學生的技能證書都應該是有等級的，每個等級也都有明確的技能要求。在校的學生在畢業(yè)前真真實實地學習培訓考取初級證書，作為提升就業(yè)競爭力的有效手段，等到了職場上再根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)向中級、高級努力。職場的發(fā)展是要比拼真才實學的，技能等級證書弄虛作假絕對不可取。

從另一個角度，對于各大專院校和職業(yè)院校，如何選擇與合作引進適合的技能證書，不僅作為“1 X”制度的具體落實措施，有效助力提升學生的就業(yè)率，更促進專業(yè)教學體系的改進，適應新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求，同樣是非常重要的決策。這不僅是對某個院校，應當也是當前職業(yè)教育改革所要重點考慮的問題之一。