導讀往年試題展示：試講要求（1）試講時間約10分鐘。（2）認識時間單位秒，知道1分=60秒。（3）能擇合適的單位和工具對時間進行度量，結合自己的生活經驗，體驗時....

往年試題展示：

試講要求

（1）試講時間約10分鐘。

（2）認識時間單位秒，知道1分=60秒。

（3）能擇合適的單位和工具對時間進行度量，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

教學過程

（一）設置情境，導入新課。

師：同學們，看……

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）

生：（學生跟著數）10、9、8、……（新年的鐘聲敲響）

師：（提問）那么，誰能說說， 10、9……3、2、1應該用什么時間單位？

生：秒。

探究新知

1、認識秒針和1秒。

師：我們以前學過的時間單位有……

生：時、分。

師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？鐘表上的秒針是怎么計時的呢？（提問學生）

誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

2、體驗1秒的長短和1秒的意義。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：繼續提問學生：一秒還可以做些什么呢？（通過學生舉例讓學生充分認識到1秒的長度）

3、1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，(提問學生）那么大家來想一想，這些現代化的交通工具在1秒的時間里可以做哪些事情呢？（鼓勵學生進行討論，并進行分組發言）

師：（出示課件）

飛機 每秒約行250米

小汽車 每秒約行20米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次……

4、教學60秒=1分鐘

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？（取出鐘表進行展示）用你手中的鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。（鼓勵學生討論得出結論）

生：老師，我們發現1分=60秒，它們的進率是60.

師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？（鼓勵學生，并進行拓展，加深知識的運用）

5、體驗1分的長短。

師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60下。（通過游戲直觀的感受1分鐘的長短）

師：那么一分鐘的時間，我們還可以做什么呢？大家想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（學生自由活動，教師計時）

鞏固新知

通過填寫時間單位，更加加深對時間，時、分、秒的區別及現實中的應用，并且熟練運用各單位之間的換算。

小結提高

師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節課有多少個1分鐘呢？

生：40個。

師：這40個1分鐘里你有什么收獲？

生：……

師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！

作業

師：大多數鐘面上都有秒針，我們這節課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。