導讀從職業(yè)走向專業(yè)——我市教師隊伍發(fā)展紀略百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍建設歷來關系到國家和民族的未來。伴隨著社會主義和諧社會建設不斷向前推進....

從職業(yè)走向專業(yè)

——我市教師隊伍發(fā)展紀略

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍建設歷來關系到國家和民族的未來。

伴隨著社會主義和諧社會建設不斷向前推進的腳步，我市教師隊伍建設經(jīng)歷了不平凡的歷程。

打造一流教師隊伍

改革開放以來，我市在提升學校硬件設施的同時，絲毫沒有放松教師隊伍、校長隊伍這個“軟件”建設。

“79屆克拉瑪依師范班”的教師何昌陽回憶說：“那個時候，對教師沒有什么特別的要求，只要你認字多、懂得多，都可以當教師。”然而，自2001年起至今，我國開始全面實施教師資格制度，它的設立給教師職業(yè)劃定了一個入職的最低門檻，保證了教師隊伍的基本素質。

據(jù)市教育局相關負責人介紹，我市每年都要招錄一百多名新教師，在調配教師時，教育局依據(jù)學校的需要和發(fā)展，對所有學校一視同仁，無論是教師調配還是招錄教師，都做到均衡配置。

市教育局堅持貫徹落實市委相關要求，深化人才發(fā)展體制機制改革，建立起吸引人才、穩(wěn)定人才的制度體系；進一步下放中小學辦學自主權，把教師的招聘權下放給學校。這一系列政策和制度的建立，為我市引進優(yōu)秀教育人才奠定了良好的基礎。

這些年，中小學新招聘教師均具有本科以上學歷，教育部5所直屬高校免費師范生、研究生在新入職教師中占相當比例，新入職教師的素質不斷提高。

此外，為優(yōu)化教師隊伍結構，提高校長隊伍和教師隊伍整體素質，我市每年投入專門經(jīng)費對全市中小幼教師和校長開展各類培訓。包括赴國內教育發(fā)達地區(qū)培訓、內地名校掛職鍛煉和邀請專家團隊到本地開展培訓、組織校本培訓等方式持續(xù)提高校長和教師隊伍育人水平和能力。

諸多措施，推動我市建立起一套較為完善的教師培養(yǎng)、發(fā)展、考核的政策機制和激勵機制，使每個新教師、每年都有機會外出培訓和鍛煉，每位骨干教師、優(yōu)秀教師都可以前往內地教育發(fā)達地區(qū)掛職進修，從而促進了各層次教師的快速成長。

從職業(yè)走向專業(yè)

教師專業(yè)化已成為我國教育改革的一個重要發(fā)展趨勢。我市始終把優(yōu)秀師資隊伍的引進和培養(yǎng)作為推進教育現(xiàn)代化工作的首要任務和重要支撐，著力推進名校長名師的培養(yǎng)。

在具體實施過程中，堅持以校本培訓為基礎，以網(wǎng)絡培訓為輔助，以骨干和專項培訓為抓手，以教學實際問題、教師關注需求為切入點，與北京十一學校、北師大、華東師大、華南師大、江蘇省教師培訓中心等全國知名院校與培訓機構開展教師專業(yè)化發(fā)展合作項目，不斷拓寬培訓渠道和培養(yǎng)內容，創(chuàng)新培養(yǎng)機制和模式，使教師培訓工作收到了最大的實效。

截至今年上半年，克拉瑪依各級各類教師培訓共計達五萬多人次，先后邀請疆內外專家、教授和名師一千余人次，使中小學專任教師培訓率達到100%，教師繼續(xù)教育合格證取證率100%。

同時，還先后授牌成立了32個市級名師工作室、卓越教師工作室，培養(yǎng)出了一大批學科帶頭人、骨干教師和教壇新秀；啟動了自治區(qū)級、市級名校長工作室，建立了“克拉瑪依市教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)培訓基地”，并與清華大學聯(lián)合開展克拉瑪依中小學校長及教育管理干部高級研修班，全面轉變提升教職員工和干部隊伍的理念，著力培養(yǎng)一支高素質專業(yè)化的人才隊伍。

目前，全市幼兒園教師持證上崗率達到100%，學歷合格率達到100%，幼兒園教師具有本科及以上學歷的人數(shù)達到55%以上；小學教師具備本科學歷的人數(shù)達75%以上，具有研究生學歷或教育碩士學位的人數(shù)達到5%以上；中學教師本科化，具有碩士研究生學歷或教育碩士學位的人數(shù)達到30%以上，取得博士研究生學歷或學位教師數(shù)量有一定突破。普通高校專任教師中具有碩士及以上學位人員達到80%，其中具有博士學位的達到50%，教師隊伍的專業(yè)化，為我市創(chuàng)辦一流教育提供了堅實的智力支撐。