導(dǎo)讀出題方向：故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫(huà)，彈唱（舞蹈貫穿其中），現(xiàn)在小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于幼兒園教資面試結(jié)構(gòu)類(lèi)是哪七大類(lèi)?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來(lái)一起看看吧!....

出題方向：故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫(huà)，彈唱（舞蹈貫穿其中），現(xiàn)在小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于幼兒園教資面試結(jié)構(gòu)類(lèi)是哪七大類(lèi)?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來(lái)一起看看吧!

幼兒園教資面試結(jié)構(gòu)類(lèi)是哪七大類(lèi)

出題方向：

故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫(huà)，彈唱（舞蹈貫穿其中）

試講模板

游戲

1.開(kāi)場(chǎng)白：小朋友們，你們好。

2. 導(dǎo)入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導(dǎo)入(2)健康歌導(dǎo)入

3. 教學(xué)過(guò)程——6 分鐘

(1)講規(guī)則和注意事項(xiàng)

(2)練習(xí)法

(3)語(yǔ)言指導(dǎo)

(4)游戲鞏固，組織游戲（進(jìn)行分組，場(chǎng)景逼真）4. 延伸

(1)放松結(jié)束（巴啦啦小魔仙變小雪人——融化）(2)整理玩教具

(3)排隊(duì)喝水

試講模板

故事（兒歌 ）

1.開(kāi)場(chǎng)白：小朋友們，你們好。

2. 導(dǎo)入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導(dǎo)入

(2)健康歌導(dǎo)入

(3)兒歌導(dǎo)入

3. 教學(xué)過(guò)程——6 分鐘

(1)范讀，講故事（有動(dòng)作，有表情，完整講述）(2)理解故事（提 3~4 個(gè)問(wèn)題：集體、分組、個(gè)別）

(3)角色扮演

4. 延伸

(1)夸獎(jiǎng)講得好的小朋友

(2)回家講給爸爸媽媽聽(tīng)（小班不復(fù)述）

試講模板

繪畫(huà)

1.開(kāi)場(chǎng)白：小朋友們，你們好。

2. 導(dǎo)入——1~1.5 分鐘

(1)圖片導(dǎo)入

(2)故事導(dǎo)入

(3)歌曲導(dǎo)入

3. 教學(xué)過(guò)程——6 分鐘

(1)師幼討論（提問(wèn)方式）

(2)示范畫(huà) （觀(guān)察法）

①分組說(shuō)

②激發(fā)幼兒想象力，要有互動(dòng)（圍繞色彩、線(xiàn)條、圖像提問(wèn)）

(3)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

(4)展示作品（集體 / 個(gè)別）

4. 延伸歌曲《小小蠟筆》

5. 注意事項(xiàng)

(1)搜集十二生肖（除去龍），選擇一種來(lái)練習(xí)

(2)熟練唱《小小蠟筆》

試講模板

折紙

1. 開(kāi)場(chǎng)白：小朋友們，你們好。

2. 導(dǎo)入——1~1.5 分鐘

(1)手指謠導(dǎo)入

(2)故事導(dǎo)入

(3)兒歌導(dǎo)入

3. 教學(xué)過(guò)程——6 分鐘

(1)教師完整示范折紙步驟（創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)）

(2)幼兒折紙，教師指導(dǎo)（個(gè)體差異）

(3)添畫(huà)環(huán)節(jié)

(4)展示（集體 / 個(gè)體）

4. 延伸

(1)以游戲結(jié)束

(2)畫(huà)畫(huà)（美工區(qū)）

5. 注意事項(xiàng)

(1)語(yǔ)言：童趣化，生活化

(2)講課不要跳步

(3)個(gè)體差異

試講模板

彈唱

1. 開(kāi)場(chǎng)白：小朋友們，你們好。

2. 導(dǎo)入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導(dǎo)入

(2)健康歌導(dǎo)入

(3)兒歌導(dǎo)入

3. 教學(xué)過(guò)程——6 分鐘

(1)范唱歌曲，彈唱

(2)理解歌詞（提問(wèn)）

(3)教唱環(huán)節(jié)，加入創(chuàng)編（完整唱加律動(dòng)），使用比賽形式（男女組、接唱、示范唱）(4)表演歌曲，角色扮演

4 延伸

(1)給歌曲配一個(gè)插畫(huà)

(2)回家表演給爸爸媽媽看

AAA幼兒園數(shù)學(xué)試講《五彩石頭路》

活動(dòng)領(lǐng)域：

游戲化的教育活動(dòng)，正確排序。活動(dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀(guān)察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭

1)聽(tīng)口令撿石頭

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類(lèi)

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察，敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

(四)延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

AAA幼兒故事活動(dòng)模板

幼兒園XX班語(yǔ)言領(lǐng)域故事《XXX》

活動(dòng)目標(biāo)（每點(diǎn)任選兩條）:

1.感知或理解故事內(nèi)容、喜愛(ài)故事中XX的形象、了解XX的情感。微博@中小學(xué)教師資格證考試

2.能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情節(jié)、能夠大膽表演故事情節(jié)、能用連貫地話(huà)講述故事或者表達(dá)XX的對(duì)話(huà)。

3.感受XX的情感、產(chǎn)生XX的情感、對(duì)文學(xué)作品感興趣、喜歡講故事等等。

活動(dòng)重、難點(diǎn)（每點(diǎn)任選兩條）：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、喜歡故事中的XX形象、會(huì)說(shuō)XX詞。

難點(diǎn)：感受XX的情感、產(chǎn)生XX的情感、能大膽表達(dá)XX感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容確定）：XX故事書(shū)、多媒體課件、手偶、頭飾、一些獎(jiǎng)勵(lì)小物品。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）手偶（圖片/情景/視頻/兒歌/謎語(yǔ)/談話(huà)/課件）導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過(guò)xx手偶，引起幼兒的興趣。

（二）新授

1.教師完整講述故事

教師生動(dòng)形象地講述故事。講完提問(wèn)幼兒：故事中，你聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？

2.借助圖片（提問(wèn)、掛圖、教具等）幫助幼兒理解故事內(nèi)容微博@中小學(xué)教師資格證考試

圖片一（情景一）：XXX。提問(wèn)幼兒：XX發(fā)生了什么事呢？你能用動(dòng)作表示一下嗎？

圖片二（情景二）：XXX。提問(wèn)幼兒：XX發(fā)生了什么事呢？你能用動(dòng)作表示一下嗎？

··········

3.創(chuàng)編律動(dòng)、故事續(xù)編和創(chuàng)編、為故事配畫(huà)（按題目要求設(shè)計(jì)，若沒(méi)有要求可靈活把握）

（三）游戲（活動(dòng)）：角色表演或表演XX情節(jié)或其他游戲活動(dòng)。（組織游戲需要介紹游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，不用具體展開(kāi)）

（四）總結(jié)：總結(jié)概括結(jié)束、游戲結(jié)尾、聯(lián)系生活，師幼總結(jié)。（任選一點(diǎn)）

活動(dòng)延伸：和家人一起……、師幼一起去戶(hù)外……、介紹下一次相關(guān)的活動(dòng)等。（任選一點(diǎn)）

活動(dòng)反思