導(dǎo)讀陳棟樺指導(dǎo)學(xué)生組裝微電影設(shè)備。（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖）福州日報記者許含宇他既是從零開始的“拓荒者”，又是緊跟時代的“弄潮兒”；他既是桃李滿園的耕耘者，又是不....

陳棟樺指導(dǎo)學(xué)生組裝微電影設(shè)備。（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖）

福州日報記者 許含宇

他既是從零開始的“拓荒者”，又是緊跟時代的“弄潮兒”；他既是桃李滿園的耕耘者，又是不忘初心的好教師……

23歲本科畢業(yè)，25歲任藝術(shù)設(shè)計教研室主任，33歲擔(dān)任廣告設(shè)計與制作專業(yè)主任。從剛到福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院時懵懂、青澀的青年教師到廣告設(shè)計與制作專業(yè)主任，從確立樸素的事業(yè)初心到率領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團隊投身高職人才培養(yǎng)模式改革大潮，今年42歲的陳棟樺將一生中最美好的時光獻(xiàn)給了三尺講臺。

福建省教學(xué)成果獎一等獎、2018年福建省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組信息化課堂教學(xué)賽項一等獎、福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、福州市職業(yè)教育先進(jìn)工作者、福州市先進(jìn)教育工作者……面對紛至沓來的榮譽，陳棟樺平淡不驚。在成績面前，他總是謙遜地說：“腳下的路還很長，我會且行且珍惜，努力走好每一步，一直堅定地走下去……”

他為人才培養(yǎng)模式改革

“披荊斬棘”

有人說：“做不好的是職業(yè)，做得好的是事業(yè)。”在陳棟樺的心目中，改革人才培養(yǎng)模式就是一項神圣的事業(yè)。

2002年，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院著手建立廣告設(shè)計與制作專業(yè)。陳棟樺作為學(xué)校當(dāng)時唯一的美術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，他受命于該專業(yè)籌建的迷茫之際。當(dāng)時，學(xué)校沒有像樣的實訓(xùn)室，學(xué)生在毛坯房里學(xué)繪畫，“巴掌大”的校園一眼就望到頭。如今，陳棟樺“做中教、做中學(xué)”校企合作項目實戰(zhàn)項目被授予福建省教學(xué)成果一等獎；他所主持的廣告設(shè)計與制作專業(yè)的省級資源庫已建設(shè)完成，全國40多所高職院校開始共享這一成果。

是什么秘訣讓一個名不見經(jīng)傳的專業(yè)一躍成為遠(yuǎn)近聞名的福建省職業(yè)教育示范專業(yè)？答案就是陳棟樺的敢想、敢為：他率先在專業(yè)課程教學(xué)中引入大量項目實戰(zhàn)內(nèi)容，并加入當(dāng)時新興的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容，形成鮮明的專業(yè)特色。2006年，正值動漫游戲還被視為洪水猛獸、無法設(shè)立專業(yè)的年代，他嘗試在廣告設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加入UI設(shè)計、影視特效、原畫設(shè)計等項目實戰(zhàn)，邀請企業(yè)技術(shù)骨干共同培養(yǎng)行業(yè)稀缺型人才。

學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革帶來的變化是可喜的，但陳棟樺的付出又有幾個人知道？2004年，陳棟樺堅持深入企業(yè)一線，到網(wǎng)龍公司頂崗掛職學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)動漫游戲相關(guān)技術(shù)。盡管學(xué)校和公司相距30多公里，他仍不辭辛勞地奔波于兩地，時常工作至深夜。勤奮的付出換來了企業(yè)的青睞，公司甚至提出高薪讓他離開學(xué)校到公司發(fā)展，但被他婉言謝絕，就這樣，他分文不取為企業(yè)工作了3年。經(jīng)過3年的實踐交流，他對動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢、人才需求缺口及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)都有了深入的了解。

正值職業(yè)教育發(fā)展有聲有色之際，一個機遇讓陳棟樺迎來了職業(yè)生涯的高起點——2009年，福建省動漫游戲行業(yè)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，專業(yè)人才供不應(yīng)求，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計與制作及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生無縫對接，順利入職省內(nèi)外各大企業(yè)，并且獲得了豐厚的薪資。

他為學(xué)生鋪就

多元化“成才之路”

陳棟樺常掛在嘴邊的一句話是：“不求榜上有名，但知腳下是路。”既然選擇了職業(yè)教育，就意味著要默默奉獻(xiàn)、主動作為。

2009年起，由陳棟樺籌建的廣告設(shè)計與制作專業(yè)先后“牽手”福建省動漫游戲行業(yè)協(xié)會、福州廣告行業(yè)協(xié)會、福建省電商行業(yè)協(xié)會，通過挖掘行業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，實現(xiàn)“政校企”資源整合。

針對高職生的實際情況，陳棟樺注重對學(xué)生因材施教，善于從學(xué)生實際入手，為學(xué)生量身訂制教學(xué)內(nèi)容，著眼于強化技能教學(xué)，拓寬辦學(xué)思路。2012年，廣告設(shè)計與制作專業(yè)增加電商美工教學(xué)內(nèi)容，造就了活躍的電商創(chuàng)業(yè)者；2015年，廣告設(shè)計與制作專業(yè)增加微電影、短視頻創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，對接了2018年短視頻爆發(fā)的市場熱度……新思維、新技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生鋪就多元化“成才之路”。

別人安于現(xiàn)狀時，他推陳出新，別人收獲的時候，他還在耕耘。這就是陳棟樺的美，美在一份執(zhí)著、一份深情；美在主動作為、永不放棄，結(jié)下了高職教育產(chǎn)教融合的累累碩果。

他為殘健融合

撐起“一片藍(lán)天”

他堅信，教育事業(yè)是一種愛的事業(yè)，“沒有愛就沒有教育”。

他心系學(xué)生，關(guān)注殘健融合。2008年，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置特殊教育專業(yè)成為省、市政府為民辦實事項目之一。陳棟樺將專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢資源推廣至特教領(lǐng)域，承擔(dān)起廣告（特教）專業(yè)的籌建工作。從2009年廣告（特教）專業(yè)招生至今，他已服務(wù)了近10年。10年來，他引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，解決特教生提升難的問題；他設(shè)計無障礙溝通實訓(xùn)室，解決特教生溝通難的問題；他帶領(lǐng)特教生深入企業(yè)一線實訓(xùn)，解決特教生就業(yè)難的問題。由他指導(dǎo)的特教生榮獲2011年第四屆福州市大學(xué)生科普動漫設(shè)計競賽一等獎……

他情系社會，關(guān)注民生福祉。2016年2月，福建省教育廳等五部門共同推出“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點項目。多年從事特殊教育的陳棟樺，了解到社會上在崗殘疾人一生難圓大學(xué)夢。為此，他對特教“二元制”人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索和實踐。近3年來，他和團隊成員不辭辛勞，下企業(yè)“送教上門”，建設(shè)特教“廠中校”專業(yè)實訓(xùn)室；結(jié)合企業(yè)崗位需求，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，優(yōu)化課程內(nèi)容，推動教學(xué)實施，滿足企業(yè)殘疾員工就近接受在職高等教育的需求，切實解決殘疾員工深造難題。

沒有強健的臂膀，沒有偉岸的身軀，陳棟樺卻用愛心、真心為特教生、殘疾人撐起“一片藍(lán)天”，讓學(xué)生感受到父愛般的溫暖，讓殘疾人感受到師德的崇高。他用自己的腳步丈量著職業(yè)教育這條廣闊無垠的道路，只要孜孜不倦的腳步不停歇，他腳下的路就會不斷向前延伸。