教師法修訂正在征求意見，對于廣大基層教師而言，教師法的修訂，讓眾多的基層教師看到了漲工資的希望，尤其是以下這三種教師，更容易漲工資。這三種教師就是具有高級職務(wù)的教師、優(yōu)秀教師、班主任。

為什么具有高級職稱的教師更容易漲工資呢？原因就在于，教師法修訂，對于教師職務(wù)改革的導(dǎo)向是，今后教師初級職務(wù)和中級職務(wù)不設(shè)比例限制。也就意味著，今后作為教師，只要工作年限達(dá)到并符合崗位相關(guān)要求，基本上都能夠按年限晉升初級和中級。因此，今后教師工資收入的差距，主要是初級、中級教師和高級教師之間的收入差距。這也就意味著，如果一名教師沒有辦法晉升為高級，和高級教師之間的收入差距將會拉大。

教師的基本工資都是差不多的，工資的差距，主要體現(xiàn)在績效工資的分配上。因此，作為學(xué)校中的優(yōu)秀教師，在績效工資分配方面的優(yōu)勢，就體現(xiàn)出來了。為什么這么說呢，按照最新的教師法征求意見稿，績效工資分配應(yīng)當(dāng)堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，并體現(xiàn)對優(yōu)秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。這也就意味著，如果一名教師市優(yōu)秀教師是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，再分配一下工作的時候，更容易占更大的比例。相比之下，如果一名教師在教學(xué)上的表現(xiàn)，平平在瓜分蛋糕的時候，分到的比例就更少。

對于教師法征求意見稿的這一條表述，那些工作能力出色的教師，自然是喜聞樂見，因為績效工資的分配，本來就不應(yīng)該采取大鍋飯的形式，本來就應(yīng)該采取多勞多得?？冃ЧべY真正拉開差距，不僅容易對一部分教師形成壓力，更容易激發(fā)教師競爭的動力。

此次教師法修訂征求意見，也明確指出，績效工資分配，也要向班主任等特定崗位教師傾斜。對于這一條，小編也是非常認(rèn)可的。大家都知道，中小學(xué)階段的班主任本身就非常辛苦，他們除了必須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)班級管理任務(wù)，付出的時間和精力，都比其他任課教師更多，理應(yīng)獲得更多的報酬激勵。實際上，即便是領(lǐng)取了班主任津貼，還是有一部分教師不愿意擔(dān)任班主任，就是因為班主任的工作負(fù)荷和壓力太大了。因此，給予班主任更大比例的績效工資分配，是合乎實際情況的。