導讀#第五輪學科評估#在教育部學位中心主任的換屆大會上，原學位中心主任（現任對外經濟貿易大學黨委書記）黃寶印離職發言時提到，“圓滿完成第五輪學科評估、全國專業學....

#第五輪學科評估#

在教育部學位中心主任的換屆大會上，原學位中心主任（現任對外經濟貿易大學黨委書記）黃寶印離職發言時提到，“圓滿完成第五輪學科評估、全國專業學位評估”。

教育部副部長鄭富芝提到，“第五輪學科評估已順利完成，要穩妥做好結果的反饋工作，重在診斷，促進高校在學科建設上改進提高”。

一、穩妥做好結果的反饋工作，反饋形式可能會變

第四輪學科評估的結果，直接公開發布在學位中心的網站上。但是根據副部長的這次講話，以及前期多次報道，第五輪學科評估結果反饋形式可能會有很大變化。

據了解，第五輪學科結果的公布方式內部進行過多輪調研，為不給社會造成更大的影響，響應群眾和高校關于減少評估排名的呼聲，評估結果公布要慎重慎重。

根據部長講話，猜測大概率是以內部通知的形式發給各參加評估高校，而不會像第四輪學科評估那樣在社會公開。

二、正確看待結果，重在診斷

根據“重在診斷，促進高校在學科建設上改進提高的要求”，學科具體評估結果是A，A 可能不像以往那么重要，因為沒有了社會的對比。沒有對比就沒有傷害。而是要把重點放在評價結果分析上。

據推測，發給各高校的評估結果分析，可能會更細致專業。各高校可以在不同學科、不同維度，不同層面去分析學科的發展狀況。而不是糾結具體排名。

很高興聽到這樣的聲音，這可能也是學科評估的初衷。校領導們再也不用為了評估結果，而在學校學科建設外的方面大搞小動作了。據說，有的舉全校之力攢材料為了提高一個學科的評估結果，有的全員動員各種場合聯系專家。

學科評估附加的落戶、就業等社會強加的價值，也將會大大下降。

評估回歸分析診斷的本質，相信是所有人樂于見到的結果！