導讀四十春秋，巍巍蕩蕩。在共和國最年輕的土地上，一顆璀璨的職教明珠冉冉升起。高標準實訓車間里緊張學習，體育文化藝術(shù)節(jié)上起舞奔跑，窗明幾凈教室里奮筆疾書……冬日的....

四十春秋，巍巍蕩蕩。

在共和國最年輕的土地上，一顆璀璨的職教明珠冉冉升起。

高標準實訓車間里緊張學習，體育文化藝術(shù)節(jié)上起舞奔跑，窗明幾凈教室里奮筆疾書……冬日的墾利職業(yè)中專，青春活力澎湃，動靜間映照出學校積淀40年的精神氣度。

從縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學到國家級重點中等職業(yè)學校，從最初兩個專業(yè)、兩個班到11個專業(yè)、58個教學班，從在校學生不到200人到4156人，四十載的華麗蝶變，寫就漫漫求索、中流擊水的風雨華章！

容德匯才，正心成人。向著“特色鮮明、省內(nèi)一流，國內(nèi)知名、接軌國際”的目標，墾利職業(yè)中專凝心聚力再出發(fā)、砥礪奮進新征程。

墾利職業(yè)中專校區(qū)

“不折騰不懈怠”

辦好人民滿意的教育

1981年8月，墾利職業(yè)中專的前身——縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學在原建林鄉(xiāng)政府駐地成立。

爍玉流金的八月，“職業(yè)教育”的種子在共和國最年輕的土地上萌芽生根。

伴隨著改革開放的推進，黃河口職業(yè)教育加快發(fā)展，一代代墾利職教人白手起家、艱苦創(chuàng)業(yè)，專業(yè)類別不斷增多，辦學規(guī)模逐步擴大，直到上世紀末已成為“省級重點職業(yè)中專”。

2001年8月，墾利縣第二中學與墾利職業(yè)中專（原墾利縣職業(yè)教育中心）合并，按照“突出普教，鞏固職教，共創(chuàng)特色”的思路，實行“職業(yè)教育 普通教育”雙輪驅(qū)動，拉開了學校發(fā)展新序幕。

“那時的學校，只有一棟教學樓、一個食堂、三排平房，操場就是水洼地，在校生僅有200余人。”學校就業(yè)辦主任韓衛(wèi)軍仍記得，由于學校人很少，以至于運動會上午預賽，下午就決賽。

2008年，隨著學校取消普通教育，墾利職業(yè)中專成為“純粹職業(yè)學校”。如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為擺在學校領(lǐng)導班子面前的一道難題。

“以前，學校靠著‘雙學籍’優(yōu)勢，招生形勢一直不錯。但取消普通教育后，學校招生大幅下滑，大家感到壓力很大。”在墾利職業(yè)中專黨總支書記、校長鄧鵬看來，2008年是學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵一年，“轉(zhuǎn)型，學校才能發(fā)展、才有未來。”

“學校可能有發(fā)展慢的時候，但不能有瞎折騰的時候。爬坡過坎，要有‘不折騰不懈怠’的定力，瞄準方向，持續(xù)用力。”鄧鵬說。

在學校積極爭取下，2010年，墾利區(qū)投資2500萬元建設(shè)職業(yè)教育實訓樓，進一步改善了職業(yè)教育的發(fā)展條件，為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展打好基礎(chǔ)。

校園文化活動豐富多彩

圍繞如何打好“轉(zhuǎn)型牌”、念好“職教經(jīng)”，學校黨總支一班人殫精竭慮、不斷探索。經(jīng)過深入調(diào)查研究，校黨總支把激發(fā)內(nèi)生動力作為推動學校發(fā)展的突破口與支撐點。墾利職教人再一次找到了奮進的方向。

——優(yōu)制度：實施內(nèi)功提升、雙元育人、質(zhì)量興校三大戰(zhàn)略，堅持一張藍圖繪到底，集中力量破解了學校招生、特色辦學、學生就業(yè)出路等一系列問題。

——嚴管理：制定完備的制度匯編，著力建設(shè)內(nèi)驅(qū)型管理機制，嚴格執(zhí)行“三步六階”管理辦法和工作運行機制，充分激發(fā)了教職工干事創(chuàng)業(yè)的活力。

——強隊伍：按照“培訓增功力，進修增實力，實踐增戰(zhàn)力，引進增活力，互通增張力”的思路，打造職教鐵軍。

這套制度的、管理的、隊伍的“組合拳”，打開了學校職業(yè)教育發(fā)展的新局面。

在墾利職教人看來，以“創(chuàng)”促干、以干促“創(chuàng)”，是提升辦學水平的好路子。

2013年，學校開展創(chuàng)建省級規(guī)范化中等職業(yè)學校工作，經(jīng)過不懈努力，成為全省首批、全市唯一的省規(guī)范化中等職業(yè)學校。緊接著，區(qū)委、區(qū)政府投資7400萬元新建實訓樓、實訓車間、餐廳、體育館等基礎(chǔ)設(shè)施。

隨著各類創(chuàng)建工作的推進，學校改革發(fā)展蹄疾步穩(wěn)，走在了全省縣域職業(yè)教育發(fā)展最前列，先后獲評國家級重點中等職業(yè)學校、全省首批規(guī)范化中等職業(yè)學校、全省示范性中等職業(yè)學校，每年為社會輸送1000余名畢業(yè)生，許多畢業(yè)生在各行各業(yè)表現(xiàn)突出、成績斐然。

鄧鵬校長詳細了解學生學習生活情況

分類施教 產(chǎn)教融合

讓每名學生都有出彩機會

今年8月的一天，墾利職業(yè)中專畢業(yè)生董繼軒的父母將一面錦旗送到了學校。

“最想感謝尹剛老師，要不是他培訓指導，我不可能有被保送上本科的機會。”董繼軒說。

如今，董繼軒已成為山東交通學院機械制造及其自動化本科專業(yè)的大一新生。嚴師出高徒，靠著苦練CAD畫圖，董繼軒的畫圖速度超過了全省90%以上的學生，獲得全省工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)客實踐項目比賽一等獎，被評為全省技能拔尖人才。

相比夏季高考，春季高考更突出技能，這是職業(yè)中專學生提升學歷的重要渠道。近年來，墾利職業(yè)中專狠抓教學管理，穩(wěn)步提升了教學質(zhì)量，大批學生通過春季高考進入本科院校，實現(xiàn)了人生夢想。特別是2014年，全校462名學生參加春季高考，403人考上本科，綜合成績位列全市第一、全省前茅。2021年春季高考，該校有1059人參加，本科錄取455人，專科錄取479人。連續(xù)多年，該校春季高考本科錄取人數(shù)一直保持在全省前列。

在墾利職業(yè)中專，像董繼軒這樣靠職業(yè)教育改變命運的學生還有許多。這幾年，越來越多家住中心城區(qū)甚至周邊地市的學生，爭相到這里求學，墾利職業(yè)中專在校學生已達4156人，職業(yè)教育“磁場效應”不斷增強。

然而，在過去很長一段時間里，相比普通高中，學生生源質(zhì)量差是墾利職業(yè)中專面臨的客觀問題，許多家長對學校的教學質(zhì)量十分焦慮，甚至“差生進職業(yè)中專”成為許多人的認識。

墾利職業(yè)中專副校長寧學軍坦言，針對學生生源特點，校領(lǐng)導班子反復調(diào)查研究、論證思考，最終將分類施教、校企合作、產(chǎn)教融合作為主要方向，著力打造多元融通的人才成長培養(yǎng)體系。

“在進行焊接的時候，手一定要穩(wěn)……”在墾利職業(yè)中專教室，焊接專業(yè)高級教師高玉芬正教授學生焊接知識。作為“能工巧匠進校園”計劃引進的兼職教師之一，高玉芬曾在勝利油田工作，參與了十幾項油田重點工程的金屬容器、構(gòu)件的焊接任務(wù)。在教學中，她根據(jù)學生不同情況和性格特點因材施教，理實一體化的授課方式深受學生們的歡迎。

在墾利職業(yè)中專，類似的校企雙師創(chuàng)新教學比比可見。在具體實踐中，該校將企業(yè)前沿的全新技術(shù)要素、知識要點、創(chuàng)新教育理念應用到課堂教學，積極推行“項目 ”“情景 ”教學模式，廣泛應用項目說明式專業(yè)課教材，構(gòu)建了“校企雙軌制”教學體系，讓校企成為教育教學、實踐應用的人才培養(yǎng)主體，實現(xiàn)了校企合作育人才的“化學反應”。

此外，學校抓住多次省市技能大賽在學校舉辦的機會，持續(xù)加大實訓力度，通過教師加強日常訓練、聘請技能人才進校指導等方式，有力提升了學生的專業(yè)技能水平，學生在省市技能大賽中屢屢獲獎，得到各界廣泛認可。

“車間里的數(shù)控車床和學校實訓室的一樣，所以適應得很快。”墾利職業(yè)中專2018級畢業(yè)生張慶華，靠著過硬的操作技術(shù)，畢業(yè)后進入垚坤模具有限公司工作，如今已成為車間主任。

近年來，墾利職業(yè)中專聯(lián)合中國萬達集團、萬德福實業(yè)集團等知名企業(yè)成立校企合作理事會，設(shè)立校外實習基地，與東營職業(yè)學院等省內(nèi)四所高職院校聯(lián)合設(shè)立“3 2”學習模式，學生在校期間就可到企業(yè)頂崗學習，考核合格的頒發(fā)中職學歷證書，表現(xiàn)優(yōu)秀的可與企業(yè)簽約。

校企合作，成為學校特色辦學的有效路徑：

——2010年技能班178名學生中，10人進入東營技師學院和青島求實學院深造學習高級技工，其余168人被正漢生物科技、威海迪尚大棟等大中型企業(yè)搶聘一空。

——數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)約100名學生與威蘭德特鋼公司、垚坤模具有限公司順利簽約。

——與泰國博仁大學進行聯(lián)合辦學，為學生拓展了出國留學途徑。

……

大批“金藍領(lǐng)”出校門進企業(yè)，不僅徹底改變了公眾“差生進職業(yè)中專”的認識，而且有力緩解了企業(yè)“招工荒”，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出了積極貢獻。

信息化課堂

改革創(chuàng)新

實現(xiàn)教學軟硬實力雙提升

多年以來，職業(yè)教育一直處于改革發(fā)展的歷史時期。對于一座縣城里的職業(yè)中專來說，蹚出職業(yè)教育發(fā)展新路子，不僅要有改革的決心和勇氣，還要有創(chuàng)新的智慧與定力。

“如何辦好立足于東營地區(qū)的新時代職業(yè)教育？”“如何立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展辦老百姓歡迎的職業(yè)教育？”“如何實現(xiàn)墾利職業(yè)教育的本土化改革創(chuàng)新？”

職業(yè)中專是墾利的，也是東營的，更是黃河三角洲地區(qū)的，但歸根結(jié)底是墾利的。鄧鵬校長提出的“創(chuàng)新三問”，是歷史之問、時代之問、未來之問，更是吹響了職業(yè)中專改革創(chuàng)新的號角。

“這像是一個魔鏡，戴上之后感覺就像在現(xiàn)場一樣。”在墾利職業(yè)中專建筑工程實訓室，建筑工程施工專業(yè)學生正借助VR技術(shù)，進行施工安全實訓。

“通過仿真技術(shù)，學生可以身臨其境感受不規(guī)范施工帶來的人身安全傷害。”專業(yè)教師劉守峰說，VR教學突破了傳統(tǒng)教學模式，改變了時間空間上的限制，彌補了教師在創(chuàng)設(shè)情境時不符合的問題。

除了VR仿真，實訓室里無處不在的二維碼，讓教學更加智能便捷，學生只要輕松掃碼，就可實現(xiàn)精準學習、個性化學習。“教學信息化、學習信息化，已成為學校上課不可缺少的一部分，讓抽象知識更形象化、具象化，有助于學生理解，讓學生的成績提升非常明顯。”學校一位教師說。

省電子商務(wù)產(chǎn)教聯(lián)盟成立大會在墾利職業(yè)中專舉行

在墾利職業(yè)中專，信息技術(shù)深度融入教育教學以及學校管理各個環(huán)節(jié)。

“已收到求助，即將趕到。”在學生宿舍，教師正對剛安裝的防欺凌語音智能系統(tǒng)進行測試。

“在學校視頻監(jiān)控不能覆蓋的盲區(qū)安裝防欺凌語音識別系統(tǒng)，全天候檢測異常聲音，并在自動識別后將報警信息實時發(fā)送到安保中心和教師的手機。”學校學生管理處負責人介紹，AI識別系統(tǒng)改變了以前信息化單兵作戰(zhàn)和信息孤島的現(xiàn)狀，把信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一匯聚，實現(xiàn)人防物防技防相結(jié)合。

改革發(fā)展，關(guān)鍵要做好“人”的文章。

“學校設(shè)有績效考核獎、尊師重教獎等多個獎項，全面面向一線教職員工，校領(lǐng)導不占名額。”學校一位教師坦言，以上率下，制度創(chuàng)優(yōu)，有效激發(fā)了教師的教學熱情。

近年來，學校大力實施師資水平提升“五增工程”，按照“培訓增功力，進修增實力，實踐增戰(zhàn)力，引進增活力，互通增張力”的思路，大膽創(chuàng)新，深化改革，形成了師資隊伍建設(shè)長效機制。

2007年，語文教師李會菊剛到職業(yè)中專時，心情有點失落，“那時學校規(guī)模小，學生少，學生生源差。”但剛?cè)肼毜睦顣站捅煌聜兊母蓜耪鸷沉耍瑹o論有沒有教課任務(wù)，許多老師都自發(fā)到學校備課，在大家的影響下，李會菊不僅提升了教學水平，而且磨煉了意志，成長為一名骨干教師，獲得全國職業(yè)學校班主任能力大賽二等獎，全省職業(yè)學校班主任能力大賽一等獎。

在墾利職業(yè)中專，教師定期住在宿舍樓，與學生一起住、一起學、一起鍛煉，這種全員管理模式不僅感動了學生家長，也感動了社會各界，凝聚了比學趕幫超的正能量。

目前，學校擁有雙師型教師121名，中高級職稱教師155名，省市縣級教學能手45名，各種比例在同類院校名列前茅。近三年，在省級優(yōu)質(zhì)課評選中，先后有6人獲獎；在全國創(chuàng)新杯說課以及信息化說課比賽中，先后有8人獲獎；在全省信息化說課比賽中2人獲二等獎；在中等職業(yè)學校班主任基本功大賽中獲得國家二等獎一個、省一等獎一個、省二等獎二個、省三等獎三個。

對歷史最好的紀念，是創(chuàng)造新的歷史。

在浩蕩的時代大潮中，在神奇美麗的黃河三角洲，墾利職業(yè)中專正抖擻精神，闊步邁向職業(yè)教育新高峰！

（記者 王俊杰 通訊員 綦延輝）